พัฒนาการบกพร่องในเด็ก ได้แก่ ความผิดปกติทางจิต โดยปกติสาเหตุคือรอยโรคอินทรีย์ของโครงสร้างประสาทส่วนกลาง แบบจำลองที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดคือภาวะสมองเสื่อมแบบอินทรีย์ มันพัฒนาเป็นผลมาจากโรคติดเชื้อก่อนหน้านี้, การบาดเจ็บที่กระทบกระเทือนจิตใจของอุปกรณ์ประสาท, การเปลี่ยนแปลงในลักษณะทางพันธุกรรมและความเสื่อม, ความผิดปกติของการเผาผลาญในโครงสร้างสมอง
ลักษณะพัฒนาการบกพร่องในเด็ก
ในภาวะสมองเสื่อม กิจกรรมทางปัญญาอ่อนตัวลง ปรากฏการณ์นี้มักจะย้อนกลับไม่ได้ หน่วยความจำทนทุกข์ทรงกลมอารมณ์แปรปรวน แต่ไม่ควรระบุด้วย oligophrenia แม้ว่าจะมีความเกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดที่คล้ายกัน แต่เกิดขึ้นเฉพาะในเด็กอายุ 2-3 ปีหรือเริ่มมีความก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัด ในเวลานี้ หน้าที่ทางจิตบางส่วนได้เสร็จสิ้นการก่อตัวแล้ว ในขณะที่หน้าที่อื่นๆ ยังคงก่อตัวอย่างต่อเนื่อง
หน้าที่ทางจิตที่แตกต่างกันนั้นไม่เหมือนกันในแง่ของระยะเวลาของการพัฒนา จากนี้จะเข้าใจความหมายได้ชัดเจนขึ้นอายุในกระบวนการนี้ กล่าวคือจะพิจารณาจากอายุที่เกิดการบาดเจ็บ นี่คือสัญญาณการวินิจฉัยแยกโรคและแสดงถึงความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการพัฒนาที่ด้อยพัฒนาและการพัฒนาที่บกพร่อง
ประเภทของภาวะสมองเสื่อมอินทรีย์
ภาวะสมองเสื่อมแบบอินทรีย์มีอยู่สี่ประเภท:
- ประเภทแรก เด็กมีการสื่อสารในระดับต่ำ
- ประเภทที่สองมีลักษณะอาการที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของระบบประสาทส่วนกลาง กระบวนการคิดช้าลง โดยมีการแสดงการเปลี่ยนแปลงที่ไม่ดีอย่างชัดเจน เด็กไม่สามารถเครียดความคิดของเขา ไม่มีการสร้างตรรกะในความคิดของเด็กเหล่านี้
- ประเภทที่สามมีลักษณะที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจไม่เพียงพอสำหรับกิจกรรมใดๆ เด็กพวกนี้ไม่แยแส พวกเขามีกิจกรรมการคิดลดลงอย่างรวดเร็ว
- ในกรณีของการพัฒนาที่เสียหายประเภทที่สี่ เด็กมีความคิดไม่เพียงพอหรือไม่มีจุดมุ่งหมายเลย ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของความสนใจอย่างรุนแรง เด็กมีบางสิ่งฟุ้งซ่านอยู่ตลอดเวลา
ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด
มักมีพยาธิสภาพเช่น MMD (ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด) ด้วยเหตุนี้ระบบประสาทจึงทำงานไม่เพียงพอ มีเหตุผลทางชีวภาพสำหรับเรื่องนี้ มีการสังเกตความผิดปกติทางพฤติกรรมเล็กน้อย ความสามารถในการเรียนรู้ลดลง แต่ไม่มีความเบี่ยงเบนทางปัญญาที่เด่นชัด
โดยปกติสาเหตุของปรากฏการณ์นี้คือการกระทำของปัจจัยอันตรายในช่วงระยะเวลาของการอยู่ในมดลูกการพัฒนา. ซึ่งรวมถึงการติดแอลกอฮอล์ของแม่ การติดเชื้อที่เธอมี บาดแผลจากการคลอด และประเด็นอื่นๆ การกระทำของปัจจัยเหล่านี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าส่วนเปลือกนอกหรือใต้เยื่อหุ้มสมองได้รับผลกระทบเฉพาะที่
MMD ทำงานอย่างไร
ต้องบอกว่าอาการดังกล่าวสามารถมีลักษณะที่แตกต่างกันมากซึ่งถูกกำหนดโดยการแปลความเสียหาย ความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวมาก่อน เด็กมีการเคลื่อนไหวที่น่าอึดอัดใจเขาสร้างหน้าตาบูดบึ้งต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง มีการสำแดงการยับยั้งมอเตอร์ที่เด่นชัด การนอนหลับถูกรบกวน เด็กตื่นตัว พฤติกรรมของเขาควบคุมไม่ได้
เมื่อเวลาผ่านไป เมื่อร่างกายของเด็กพัฒนาขึ้น การละเมิดที่มีอยู่จะได้รับการชดเชยอย่างค่อยเป็นค่อยไป หากคุณสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อกระบวนการศึกษาเช่นเดียวกับการแก้ไขการรักษาที่ดี อาการทั้งหมดมีระดับความรุนแรงขั้นต่ำ บางครั้งสิ่งนี้จะถูกเปิดเผยในระหว่างการทดสอบพิเศษเชิงลึกเท่านั้น
เงื่อนไขดังกล่าวขึ้นอยู่กับจำนวนความเสียหายโดยตรง ดังนั้นจึงสามารถเป็นแบบท้องถิ่นและกระจายได้ สภาพทั่วไปของเด็กพิจารณาจากจำนวนความเสียหาย
ความเสียหายในพื้นที่
สาเหตุของความเสียหายในท้องถิ่นอย่างแรกคือเนื้องอก แต่ไม่เพียงแต่จะทำให้เกิดความเสียหายในท้องถิ่นเท่านั้น ทั้งซีสต์และการตกเลือดอาจเป็นปัจจัยทำลายการพัฒนา หากใช้มาตรการการรักษาที่เพียงพอ การพยากรณ์โรคก็ดีความจำเพาะอยู่ที่อายุของความเสียหาย และความสามารถในการชดเชยที่ร่างกายของเด็กแต่ละคนมี
สำหรับการพัฒนาทางจิตที่เสียหาย รูปแบบโมเสคเป็นลักษณะเฉพาะ แผนอารมณ์และส่วนตัวมีลักษณะอาการที่หลากหลาย อาจมีการพัฒนาเชิงบรรทัดฐานตามเงื่อนไขและรูปแบบที่โหดร้ายที่เด่นชัด วัยรุ่นเอากันหนักเลย รอยประทับถูกทิ้งไว้โดยความบอบช้ำทางจิตใจที่มีอยู่ วัยรุ่นไม่ต้องการที่จะเชื่อว่าพวกเขาจะดีขึ้นเรื่อย ๆ ดังนั้นพวกเขาจึงเจ๋งเกี่ยวกับสุขภาพของพวกเขา
งานจิตบำบัด
มาตรการแก้ไขของนักจิตวิทยาควรเริ่มต้นหลังจากกำจัดภาวะเฉียบพลันออกไปแล้วเท่านั้น ก่อนที่พวกเขาจะประสานงานกับนักประสาทวิทยา งานจิตอายุรเวทไม่เพียงดำเนินการกับตัวเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่และโดยทั่วไปกับครอบครัวด้วย ดำเนินการโดยมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตและนักบำบัดการพูด สถานการณ์เชิงลบ (การรักษาไม่เพียงพอ, งานราชทัณฑ์ล่าช้า) ทำให้เกิดการพยากรณ์โรคที่ไม่เอื้ออำนวย
มีครูผู้บกพร่องทางการเรียนรู้ที่ช่วยเด็กในการเรียนรู้อย่างดีเยี่ยม ในขั้นต้นจะมีการจัดชั้นเรียนเป็นรายบุคคลและหลังจากที่แพทย์ให้ดำเนินการแล้วเด็กจะได้รับการศึกษามาตรฐาน แน่นอนว่าแม้ภายใต้สภาวะเช่นนี้ เขาต้องการระบอบการปกครอง ในกรณีที่เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวง นอกจากครูทั่วไปแล้ว ยังต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญด้านราชทัณฑ์
กระจายความเสียหาย
พวกมันเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ พวกเขาสามารถก้าวหน้า hydrocephalus การติดเชื้อ meningococcal ความเสียหายของสมองบาดแผลอย่างรุนแรง ระดับแนวหน้าคือการเปลี่ยนแปลงในจิตใจที่มีระดับความรุนแรงต่างกันไป กิจกรรมทางจิตไม่สม่ำเสมอมีความผันผวนเด่นชัด ประสิทธิภาพของเด็กลดลงอย่างเห็นได้ชัด แน่นอน การวิพากษ์วิจารณ์ ความเพียงพอ และการเรียนรู้จะลดลง
เด็กมีความเฉื่อยทางอารมณ์ที่ชัดเจน และในทางกลับกัน มีความชัดเจนที่เด่นชัด อาจมีความไม่ลงรอยกันของลักษณะบุคลิกภาพ สำหรับการแก้ไขจำเป็นต้องมีมาตรการที่มีประสิทธิภาพของลักษณะการรักษาและการฟื้นฟูระบอบการปกครอง การทำงานเกี่ยวกับมาตรการแก้ไขทางจิตวิทยามีบทบาทชี้ขาด นักจิตวิทยาที่มีหน้าที่ประสานงานของเขามาที่นี่ พ่อแม่ต้องทำงานอย่างใกล้ชิดกับครู
แน่นอนด้วยโรคกระจาย การพยากรณ์โรคไม่ค่อยดีเท่าในกรณีของแผลเฉพาะที่ ผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยปัจจัยต่าง ๆ และถูกกำหนดโดยขอบเขตที่ร่างกายของเด็กได้พัฒนาความสามารถในการชดเชย
บาดแผลทางใจ
มันเป็นของประเภทพิเศษของความเสียหาย แม้จะไม่มีการจัดประเภททางจิตวิทยา แต่ก็เป็นหน้าที่ของนักจิตวิทยาที่กำกับไว้อย่างแม่นยำ มีไว้สำหรับนักจิตวิทยาเท่านั้น เด็กต้องการสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาพิเศษ
การบาดเจ็บดังกล่าวมักจะมาพร้อมกับความเบี่ยงเบนของการพัฒนาจิตใจ สามารถทำได้ในสภาวะของการบาดเจ็บเฉียบพลันและเกิดขึ้นเรื้อรังผลกระทบ
บาดแผลทางจิตแบ่งออกได้เป็น 2 ประเภทคือ
- อันแรกเป็นแบบกายภาพ นี่คือทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์โดยเปรียบเปรยกับโลกทางกายภาพของมัน
- ที่สองเป็นคนหลงตัวเอง ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางสังคม นี่คือความสัมพันธ์ที่มีต่อผู้อื่น อัตวิสัย
อาการบาดเจ็บดังกล่าวก็แบ่งตามลักษณะชั่วคราวเช่นกัน โดยปกติแล้วจะเกี่ยวข้องกับบางตอนที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางสังคมและทางกายภาพ สาเหตุอาจเป็นภัยธรรมชาติหรือวิถีชีวิตที่เปลี่ยนไปอย่างกะทันหัน
จุดหลักในทิศทางนี้คือการระบุตัวตนของเด็กเหล่านั้นที่มีแผลอินทรีย์ของโครงสร้างสมอง เด็กเหล่านี้อยู่ภายใต้การดูแลอย่างครอบคลุม นอกจากกุมารแพทย์แล้ว เด็กเหล่านี้ยังได้รับการตรวจสอบโดยนักประสาทวิทยา นักจิตวิทยา และนักบำบัดการพูด มีการใช้โปรแกรมการสอนต่างๆ โดยธรรมชาติจะกำหนดโดยสภาพสติปัญญาของเด็ก ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจินตภาพการคิดและสื่อการมองเห็น เด็กจะค่อยๆ ฝึกฝนโอกาส ซึ่งจะมีการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง
สรุปเล็กๆ
ภายใต้การพัฒนาที่เสียหายเข้าใจสถานการณ์ที่จิตใจของเด็กพัฒนากับพื้นหลังของรอยโรคอินทรีย์ของโครงสร้างส่วนกลางของสมอง เงื่อนไขนี้เกิดจากสาเหตุหลายประการ ไม่ใช่เรื่องง่าย ต้องใช้ความพยายามและความอดทนอย่างมากในการดำเนินการตามมาตรการแก้ไขที่เพียงพอ
