ลูกรักที่รอคอยพ่อแม่มาอย่างยาวนาน ไม่ใช่แค่ความสุข แต่ยังเป็นความรับผิดชอบด้วย ท้ายที่สุด ตราบใดที่ทารกไม่สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ ตัดสินใจเลือก พูดคุย พ่อแม่คือผู้สนับสนุนและแรงจูงใจในการพัฒนา ข้อมูลใดบ้างที่ผู้ใหญ่จำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับพัฒนาการด้านจิตประสาทของเด็กเพื่อที่จะสามารถตอบสนองต่อปัญหาที่เกิดขึ้นได้ทันท่วงที
วิธีสังเกตพัฒนาการปกติของทารก
ช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนามดลูกและการคลอดบุตรนั้นยิ่งใหญ่ เมื่อถึงเวลาเกิด ระบบและอวัยวะจำนวนมากอยู่ในภาวะของการพัฒนา และวุฒิภาวะในการทำงานก็ยังห่างไกลออกไปมาก เพื่อให้เด็กอยู่รอดในสภาพแวดล้อมใหม่ (ก้าวร้าว) จำเป็นต้องให้การดูแลและเงื่อนไขที่เหมาะสม
การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาการทางสรีรวิทยาของเขาได้รับการประเมินในนาทีแรกของการเกิดตามมาตราส่วน Apgar (ตั้งชื่อตามแพทย์ผู้สร้าง) การวัดจะดำเนินการในนาทีแรก ห้า และสิบของชีวิต หากตัวชี้วัดเปลี่ยนแปลงขึ้นไป ความจริงของความดีการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ตารางนี้แสดงห้าตัวชี้วัดของการมีชีวิตของร่างกายของทารกแรกเกิด: สีผิว, การเต้นของหัวใจ, ปฏิกิริยาตอบสนอง, การหายใจ, โทนสีของกล้ามเนื้อ คะแนนเจ็ดถึงสิบคะแนนแสดงถึงพัฒนาการทางจิตที่ดีของเด็กในอนาคต หากคะแนนหลังการวัดครั้งแรกและครั้งที่สองยังคงอยู่ที่ระดับต่ำ แพทย์จะวินิจฉัยพัฒนาการที่บกพร่องและกำหนดการสนับสนุนทางการแพทย์ที่เหมาะสม
ระยะของการเกิดของเด็กส่งผลต่อการก่อตัวทั้งชีวิตของบุคคล ดังนั้นจึงไม่สามารถประมาทได้
คำว่า "พัฒนาการทางจิต" หมายถึงอะไร
การเจริญเติบโตของระบบประสาทและศูนย์กลางของสมองในเด็กเกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิดถึงเจ็ดปี การก่อตัวทางสรีรวิทยาขั้นสุดท้ายเสร็จสิ้นโดยวัยรุ่น ในเรื่องนี้มีความแตกต่างในการพัฒนาของจิตใจและร่างกาย
ในการสอนและจิตวิทยา วลี "การพัฒนาจิต" บ่งบอกถึงการพัฒนาในเวลาที่เหมาะสมของลักษณะเช่นทักษะยนต์, การทำงานของกล้ามเนื้อคงที่, ความรู้สึกทางประสาทสัมผัส, การคิด, คำพูด, การปรับตัวทางสังคม เพื่อรวบรวมภาพที่น่าเชื่อถือของพัฒนาการที่แท้จริงของเด็ก ตัวชี้วัดของเขาจะถูกนำไปเปรียบเทียบกับความสำเร็จของเพื่อนที่กำลังพัฒนาตามปกติ มาตราส่วนของการพัฒนาจิตเชิงบรรทัดฐานสำหรับแต่ละช่วงชีวิตของเด็กได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของการสังเกตของแพทย์และครูเป็นเวลาหลายปีโดยอิงจากการวิจัยเชิงปฏิบัติ อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่คำพูดของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างพัฒนาการของทารกกฎเกณฑ์ขั้นต่ำจะทำลายกำแพงของความเข้าใจผิดและการประท้วงของผู้ปกครอง
เหตุใดจึงต้องคอยติดตามพัฒนาการด้านจิตใจของเด็กและแก้ไขให้ทันเวลา:
- เด็กที่มีความสามารถและทักษะตรงต่อเวลา (ในระดับหนึ่ง) ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ 100% มีพื้นฐานที่ดีในการเป็นบุคลิกภาพแบบพอเพียง ปรับตัวได้ดีในสภาพแวดล้อมทางสังคม
- หากความคลาดเคลื่อนในการพัฒนาจิตที่เกิดขึ้นทุกประการไปสู่การลดลง ในสถานการณ์เช่นนี้ จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ (มักจะมีลักษณะแคบ) เพื่อจัดกระบวนการ ผู้ปกครองเองก็ไม่สามารถรับมือกับปัญหาดังกล่าวได้ ปัญหา;
- หากความสามารถและทักษะของทารกอยู่เหนือมาตรฐานอายุ คุณไม่ควรผ่อนคลายเพราะคุณต้องทำงานกับเด็กที่มีความสามารถโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพวกเขา
ช่วงพัฒนาการเด็ก
การเริ่มต้นของช่วงวิกฤตในวัยเด็กมีความสัมพันธ์โดยตรงกับการพัฒนาทักษะใหม่ พัฒนาการของระบบประสาทและส่วนต่างๆ ของสมอง กล่าวอีกนัยหนึ่งนี่คือการปรับโครงสร้างของร่างกายเป็นพัก ๆ ซึ่งทำให้เกิด "ความรู้สึกไม่สบาย" ในทารกและไม่เพียง แต่ในตัวเขาเท่านั้น พ่อแม่ต้องผ่าน 6 ขั้นตอนของการเติบโตมากับลูก:
- ทารกแรกเกิด (การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม);
- วิกฤตหนึ่งปี (เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งในอวกาศ จุดเริ่มต้นของการเดิน);
- วิกฤต 3 ปี (ตามเงื่อนไขระยะเวลานี้สามารถเริ่มต้นจากหนึ่งปีครึ่งถึงสามปีที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรลูกของ "ฉัน" ของเขา);
- วิกฤตเจ็ดปี (เริ่มตั้งแต่อายุ 6 ขวบและสามารถแสดงออกได้จนถึงอายุแปดขวบ ซึ่งสัมพันธ์กับการก่อตัวของการคิดทางวาจา)
- วิกฤตของวัยแรกรุ่น (อายุตั้งแต่สิบเอ็ดถึงสิบห้าปี มีพื้นฐานทางสรีรวิทยา);
- วิกฤตของวัยรุ่น (มาจากสิบห้าปีและอยู่ได้นานถึงสิบแปดปี ซึ่งสัมพันธ์กับการก่อตัวของบุคลิกภาพ)
มีรูปแบบคือ ยิ่งผู้ปกครองพร้อมสำหรับการแสดงทักษะใหม่ๆ ในเด็กมากเท่าใด ระดับวิกฤตสำหรับนักเรียนก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น แน่นอนว่าเราต้องไม่ลืมว่าเด็กชายและเด็กหญิงนั้นก่อตัวและพัฒนา "ด้วยความเร็วที่ต่างกัน" เนื่องจากความแตกต่างในธรรมชาติทางสรีรวิทยา
ขนาดพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็กคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการก่อตัวของเด็ก ในกรณีส่วนใหญ่ แค่ให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับการก่อตัวของทักษะเฉพาะในเวลาโดยไม่พลาดช่วงเวลาที่อ่อนไหว และทารกจะจำไม่ได้ด้วยซ้ำว่าเขาประสบปัญหาใดๆ
หากทารกมีพัฒนาการด้านจิตที่ล่าช้าอย่างเป็นระบบ มาตรการเพียงครึ่งเดียวก็ไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์ได้ โดยปกติภาพดังกล่าวจะถูกสังเกตโดยมีการละเมิดอย่างร้ายแรงต่อการก่อตัวของกระบวนการอินทรีย์ ดังนั้นจึงแทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพัฒนาเด็กโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ
สร้างบุคลิกภาพของเด็กอายุต่ำกว่า 3 ขวบ
เพื่อความสะดวกในการใช้งาน มาตราส่วนพัฒนาการปกติของทารกจะอยู่ใน "Child Development Diaries" เกือบทั้งหมด มีหลายประเภทรูปแบบและฉบับของคู่มือนี้ แต่สาระสำคัญไม่เปลี่ยนแปลง: การช่วยเหลือผู้ปกครอง
การสื่อสาร การพูด การคิด และการดูแลตนเองนั้นเกิดขึ้นมาเป็นเวลานานและมีเหตุการณ์สำคัญตามอายุของตัวเอง พัฒนาการทางจิตถึงหนึ่งปีนั้นกระฉับกระเฉงมากโดยเตรียมร่างกายของเด็กให้ตั้งตรง เมื่ออายุได้สามขวบทารกก็พร้อมที่จะสื่อสารกับคนอื่นแล้ว ในกรณีของการพัฒนาจิตประสาทที่ล่าช้า จะสังเกตเห็นผลกระทบดังกล่าว ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของความผิดปกติเมื่ออายุ 4-5 ปี
ลักษณะส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน
ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ขวบ เด็ก ๆ จะสำรวจพื้นที่อย่างแข็งขันผ่านเกมกลางแจ้ง กิจกรรม และกีฬาต่างๆ การเคลื่อนไหวอย่างอิสระทำให้สามารถศึกษาพื้นที่และวัตถุของโลกรอบข้างได้ ควรสังเกตว่าระดับการพัฒนาจิตของเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความต้องการของผู้ใหญ่ในการสอนเด็กด้วย ทักษะและความสามารถที่นักเรียนได้รับในขณะนี้มีลักษณะทางสังคมมากกว่าและขึ้นอยู่กับการเรียนรู้ที่ถูกต้อง บทบาทของผู้ใหญ่ในการกำหนดบุคลิกของเด็กนั้นเพิ่มขึ้นเท่านั้น
ในชีวิตประจำวัน เด็กจะมีอิสระมากขึ้น เรียนรู้ทักษะการดูแลตนเอง (ล้าง แต่งกาย ทำความสะอาดตัวเอง กินอย่างเหมาะสม) ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เขาเชี่ยวชาญและเรียนรู้การออกกำลังกายหลายๆ อย่างอย่างอิสระ (ขี่จักรยานสองล้อ เล่นเทนนิส และเกมกลางแจ้งอื่นๆ ที่ต้องใช้การเคลื่อนไหวร่วมกัน) เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างมาตรฐานทางประสาทสัมผัสหลัก (รูปร่าง สี เนื้อสัมผัสปริมาณ ฯลฯ) ทักษะกราฟิกระดับปริญญาโท ภายใต้บรรทัดฐานของการพัฒนาเมื่ออายุได้เจ็ดขวบเด็กจะเชี่ยวชาญด้านที่เป็นรูปเป็นร่างของคำพูด (ไม่เพียง แต่เข้าใจการเปรียบเทียบที่เป็นรูปเป็นร่างเท่านั้น แต่ยังใช้อย่างอิสระ) รู้วิธีพูดเสียงคำพูดพื้นเมืองของเขาอย่างถูกต้องและ สร้างเสียงสูงต่ำของคำสั่ง
ความพร้อมของโรงเรียนหมายความว่าอย่างไร
เมื่อผ่านช่วง "ทำไม" และ "คนช่างฝัน" ได้สำเร็จ เด็กกำลังเตรียมตัวเข้าโรงเรียน เพื่อศึกษาลักษณะของการพัฒนาจิตของเด็กนักจิตวิทยาและนักบำบัดการพูดทำการทดสอบซึ่งผลที่ได้แนะนำให้เข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือตัวเลือกอื่น ๆ เพื่อการศึกษา น่าเสียดายที่พ่อแม่ไม่ค่อยฟังคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญโดยหวังว่า "บางทีพวกเขาจะโตเร็วกว่า" "ฤดูร้อนทั้งหมดอยู่ข้างหน้า พวกเขาจะเติบโตขึ้น" ฯลฯ
สิ่งหนึ่งที่ถ้าทารกมี 1-2 หน้าที่ที่หลุดออกไปซึ่งด้วยการสนับสนุนการสอนที่เหมาะสม ระดับออกเร็วพอ แต่ถ้าเด็กได้รับการแนะนำโปรแกรมเพื่อชดเชยการพัฒนาจิตในเด็กที่ล่าช้า ลำดับความสำคัญก็ชัดเจน อีกครั้ง น่าเสียดายที่ไม่ใช่สำหรับผู้ปกครองทุกคน
ความสำคัญของการเลือกเส้นทางการศึกษา
ความผิดปกติของพัฒนาการทางจิตมักเกิดจากปัจจัยต่างๆ เช่น หูหนวก ตาบอด สมองเสื่อม ระบบประสาท โรคร้ายแรงของระบบประสาท (เช่น สมองพิการ ภาวะปัญญาอ่อนแบบอินทรีย์) และการละเลยการสอน. ในกรณีเช่นนี้ แนะนำเส้นทางการศึกษาที่แตกต่างกันซึ่งเลือกโดยผู้เชี่ยวชาญตามที่มีอยู่ปัญหา. เป็นที่น่าสังเกตว่าโปรแกรมได้รับการปรับให้เข้ากับการสอนเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาต่างกัน แต่ผู้ปกครองมักไม่สามารถประเมินสถานการณ์จริงได้ ทำให้พวกเขาปฏิเสธด้วยวลีที่ว่า “ลูกของฉันไม่ได้แย่ไปกว่าคนอื่นๆ”
ที่จริงเขาไม่ได้แย่หรือดีกว่าเขาแค่มีความต้องการอย่างอื่นที่เขาจะไม่พอใจด้วยการเรียนตามหลักสูตรปกติของโรงเรียน เป็นผลให้การศึกษาสำหรับเด็กที่ดีที่สุดจะกลายเป็นงานหนักที่แท้จริงหากไม่ทำให้เกิดการพูดติดอ่าง แต่ผู้ใหญ่ไม่ค่อยคิดเรื่องนี้
เด็กที่มีความต้องการพิเศษ
สิ่งแรกที่เด็กพิเศษต้องการคือความเข้าใจของผู้ใหญ่เกี่ยวกับฟีเจอร์นี้และการนำเสนอข้อกำหนด โดยคำนึงถึงสถานการณ์ที่มีอยู่ ไม่มีคนที่เหมือนกัน เพราะฉะนั้น สิ่งที่ดีสำหรับคนหนึ่งก็เหมือนความตายของอีกคนหนึ่ง หลักการ "เป็นเหมือนคนอื่น" มีผลเสียต่อเด็กเท่านั้น เด็ก ๆ ต่างกัน แต่พวกเขาต้องการสัมผัสกับความสุขแห่งชัยชนะ สัมผัสสิ่งใหม่ ๆ ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของพ่อแม่ ดังนั้นผู้ใหญ่ควรชั่งน้ำหนักข้อดีข้อเสีย? การตัดสินใจเกี่ยวกับชะตากรรมของเด็กพิเศษ
นักเรียนมัธยมต้น: เขาต้องการความช่วยเหลือไหม
การขึ้นชั้นประถมคือเครียด คาดหวัง, ควบคุม, ให้ยา (ในระดับหนึ่ง) แต่ก็ยัง … หากในโรงเรียนอนุบาลเด็กรู้สึกเหมือนปลาในน้ำกระบวนการเรียนรู้ที่โรงเรียนต้องมาก่อนดังนั้นความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่จึงเป็นสิ่งจำเป็น บางครั้งการให้กำลังใจและความมั่นใจของผู้ปกครองในความสำเร็จของลูกศิษย์ก็ทำให้คุณสามารถ “หายใจ”อิสระกว่า”
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
พัฒนาการทางจิตใจของทารกควรอยู่ภายใต้การดูแลอย่างใกล้ชิดของผู้ปกครอง เมื่ออายุ 0 ถึง 3 ปี ปัญหามากมายสามารถลบออกได้ด้วยการนวดของทารก เป็นเรื่องยากที่จะหาผู้เชี่ยวชาญในชั้นเรียนนี้ แต่เป็นไปได้
ปัญหาที่เกิดขึ้นในวัยเด็กส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็วเนื่องจากมีช่วงเวลาที่อ่อนไหวมากมายในช่วงชีวิตนี้ ดังนั้นการตัดสินใจของพวกเขาจึงไม่สามารถเลื่อนออกไปได้ - มันจะสายเกินไป
ทางเลือกของเส้นทางการศึกษาของเด็กควรมีเหตุผลไม่ใช่ตามความต้องการของผู้ปกครองถึงเด็ก แต่โดยความต้องการของคนหลังในการพัฒนาและการศึกษา
เมื่อต้องตัดสินใจ จำไว้ว่าเด็ก ๆ พึ่งพาความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของพ่อแม่
ไม่มีใครเหมือนกัน ดังนั้นจงดูแลโลกที่ไม่เหมือนใครของลูกของคุณ
