การปรากฏตัวของพยางค์แรกในการฝึกฝนการพูดของทารกเป็นขั้นตอนที่รอคอยมานานที่สุดสำหรับผู้ปกครอง ตามกฎแล้วจะตามด้วยขั้นตอนของการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นโดยใช้คำพูด อย่างไรก็ตาม จะทำอย่างไรถ้าเด็กเงียบและไม่แสดงกิจกรรมอิสระในการควบคุมวิธีการสื่อสาร ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีการจัดระเบียบเป็นพิเศษเพื่อวินิจฉัยสาเหตุของความผิดปกติและความช่วยเหลือในการแก้ไขจากผู้เชี่ยวชาญ ทุกวันนี้มีวิธีการ เทคนิค และโปรแกรมต่างๆ มากมายสำหรับเปิดการพูดในเด็กที่ไม่พูดในชีวิตประจำวันของผู้เชี่ยวชาญ ยังคงเป็นเพียงการพิจารณาว่ามีวิธีและโปรแกรมที่เป็นสากล (เหมาะสำหรับทุกคน) และวิธีเลือกวิธีพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กโดยเฉพาะหรือไม่
อาการผิดปกติ
เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดลักษณะการพูดการละเมิด? แน่นอน ใช่ ถ้าคุณรู้ว่าต้องใส่ใจอะไร
ในช่วงคลอดบุตร นี่คือมาตราส่วน APGAR ซึ่งใช้วัดสภาพทั่วไปของทารกแรกเกิด คะแนนต่ำกว่า 5 คะแนนบ่งชี้ว่าทารกต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญจนถึงอายุที่กำหนด และงานราชทัณฑ์และการปรับตัวที่เร็วขึ้นจะเริ่มดีขึ้น
ร้อง พฤติกรรมของเด็กระหว่างให้อาหาร ปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าภายนอก (หรือขาดมัน) กิจกรรมการเคลื่อนไหวสามารถบอกผู้ปกครองที่สังเกตได้มาก ความสนใจเป็นพิเศษต่อการก่อตัวของระบบประสาทสัมผัส: การได้ยิน, การมองเห็น, ความรู้สึกสัมผัส, กลิ่น - เนื่องจากการพัฒนาในเวลาที่เหมาะสมของพวกเขาจะหลีกเลี่ยงปัญหาเช่นการเริ่มพูดในเด็กที่ไม่พูด พูดง่ายๆ ทั้งหมดข้างต้นเป็นรากฐานในการสร้าง "วัด" แห่งการพูด หากมีช่องว่างในฐานราก จะไม่สามารถสร้างอาคารที่สวยงามได้
เหตุผลในการพัฒนา "เงียบ" ของเด็ก
ผิดปกติพอสมควร มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก: สภาพแวดล้อมที่ไม่ดี พฤติกรรมเสี่ยงของพ่อแม่ในอนาคต ปัจจัยทางสังคม และโรคทางพันธุกรรม ความเงียบของเด็กมักเป็นสัญญาณของความผิดปกติทางอินทรีย์ที่ร้ายแรงหรือกระบวนการที่ทำให้เกิดโรคในร่างกาย (หูหนวก ตาบอด ภาวะน้ำคั่งเกิน เป็นต้น) เทคนิคการสอนใด ๆ จะไม่ให้ผลลัพธ์ใด ๆ หากละเลยคำแนะนำของแพทย์
แนะนำให้เริ่มพูดในเด็กที่ไม่พูดด้วยวิธีสมัยใหม่เริ่มเมื่ออายุสองขวบ อย่างไรก็ตามนี่ไม่ได้หมายความว่าจะไม่มีการดำเนินการเกี่ยวกับการก่อตัวของความรู้ความเข้าใจ, กระบวนการคิด, ความจำ, กิจกรรมยนต์ การประยุกต์ใช้วิธีการ เทคนิค และวิธีการสอนที่ประสบความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับว่าลักษณะเด่นที่ระบุไว้ได้รับการพัฒนาดีเพียงใด
เมื่อจะเริ่มงานแก้ไขกับลูกน้อย
การเริ่มต้นพูดในเด็กที่พูดไม่ได้เริ่มต้นด้วยการพัฒนาและปฏิสัมพันธ์ของระบบประสาทสัมผัส (รส สัมผัส กลิ่น ฯลฯ) อายุของเด็กในกรณีนี้ไม่มีบทบาทสำคัญ เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะข้ามขั้นตอนแรกของการพัฒนาโดยไม่มีผลที่ตามมา ดังนั้นทั้งเด็กอายุ 1 ขวบและ 2 ขวบจึงต้องผ่านขั้นตอนของการรวมประสาทสัมผัส หลังจากนั้นจะเริ่มงานเพื่อสร้างทักษะการพูด โดยธรรมชาติแล้ว การพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัสในระยะแรกจะทำให้เด็กได้เปรียบในการพัฒนาพื้นที่โดยรอบต่อไป
ทำไมการพัฒนาจึงเกิดขึ้นได้จากการเล่นเท่านั้น
เด็กคือกระจกเงาของครอบครัว ส่วนใหญ่เป็นเพราะธรรมชาติได้เลียนแบบเขา และวิธีการพัฒนาที่ใช้ฟีเจอร์โดยกำเนิดนี้อย่างเต็มที่คือตัวเกม การเริ่มพูดในเด็กที่ไม่พูดนั้นเกิดขึ้นจากการกระทำและเหตุการณ์ที่สังเกตได้ทุกวัน ซึ่งถ่ายทอดไปยังเกม (เลียนแบบเสียงของผึ้งบิน การทำงานของเครื่องใช้ในครัวเรือน การขนส่ง ฯลฯ) เมื่อเวลาผ่านไป ความคิดและการรับรู้ของโลกของทารกจะเปลี่ยนไป และหลังจากนั้นกิจกรรมชั้นนำ (การพัฒนา) แต่ต่ำกว่า 5 เป็นเกม
โปรแกรมและวิธีการที่ผู้ปกครองมักเสนอ
ตลาดบริการการศึกษาสมัยใหม่ไม่ได้ขาดหลักสูตรการพูดสำหรับเด็กที่ไม่พูด สิ่งเดียวที่ควรเตือนผู้ปกครองคือการใช้โปรแกรม เทคนิค และวิธีการใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับเด็กโดยไม่มีการศึกษาเบื้องต้น (การวินิจฉัย) เกี่ยวกับความต้องการและสถานะทางสรีรวิทยาในปัจจุบันของเขา ท้ายที่สุด วิธีการทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนั้นแตกต่างจากวิธีการโต้ตอบกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา เฉกเช่นไม่มีความผิดปกติของพัฒนาการที่เหมือนกัน ดังนั้นจึงไม่มีผลในเชิงบวกที่เท่าเทียมกันจากการใช้เทคนิคเดียวกันกับนักพยาธิวิทยาการพูดประเภทต่างๆ ดังนั้น การรับรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับธรรมชาติและระดับของความผิดปกติของพัฒนาการของเด็กทำให้คุณสามารถเลือกจากโปรแกรมและหลักสูตรที่หลากหลายซึ่งเหมาะสำหรับทารกในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาของเขา
นักบำบัดการพูดที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือวิธีการเปิดเสียงพูดในเด็กที่ไม่ได้พูดโดยผู้เขียน Novikova-Ivantsova T. N. (ตัวย่อ MFYAS) นี่คือระบบที่มีอิทธิพลทางการสอนต่อนักพยาธิวิทยาในการพูด ซึ่งควรนำมารวมกันเพื่อประสิทธิภาพที่ดียิ่งขึ้นด้วยการดูแลทางการแพทย์ (ด้วยการใช้ยา กายภาพบำบัด หากจำเป็น เป็นต้น)
โปรแกรมประสาทวิทยาสำหรับการพูดในเด็กที่ไม่พูดมักจะรวมถึงการใช้วิธีการรวมประสาทสัมผัส, การกระตุ้นโดยใช้อุปกรณ์ Tomatis, การใช้ซอฟต์แวร์ที่ทันสมัย (IT), ศิลปะบำบัด (จังหวะ, แสง,ดนตรีบำบัด).
การเข้าถึงผู้เชี่ยวชาญอย่างทันท่วงทีคือกุญแจสู่ความสำเร็จ
ตามหลักการแล้ว คงจะดีหากผู้เชี่ยวชาญที่หลากหลายสังเกตพัฒนาการของเด็กตั้งแต่แรกเกิด แต่ถ้าเป็นไปไม่ได้ก็ไม่คุ้มค่าที่จะไปเยี่ยมนักบำบัดด้วยการพูดนักประสาทวิทยาและกุมารแพทย์หากอายุ 2, 5 - 3 ปีมีคำพร่ามัวเพียงไม่กี่คำเท่านั้นที่ปรากฏในคำพูดในชีวิตประจำวันของทารกหรือเขา สื่อสารโดยใช้ท่าทางและเสียง
ความช่วยเหลือที่ครอบคลุมของแพทย์และครูในการพัฒนาและปรับตัวให้เข้ากับโลกภายนอกได้เร็วยิ่งขึ้นเริ่มต้นขึ้น งานราชทัณฑ์ที่เร็วขึ้นและประสบความสำเร็จมากขึ้นจะดำเนินการ อย่าลืมว่าช่วงที่ละเอียดอ่อนของการพัฒนาคำพูดจะสิ้นสุดลงเมื่ออายุ 7-8 ปี และการพยายามแก้ไขการละเมิดต่อไปจะทำให้ใช้แรงงานหนักและเจ็บปวดมากขึ้น
รายการกิจกรรมบังคับเพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก
- ตรวจสุขภาพทุกระบบประสาทของเด็ก
- การให้คำปรึกษาแบบบังคับ (และการดูแล) ของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางสูง (ENT, ทันตแพทย์, นักประสาทวิทยา, นักต่อมไร้ท่อ ฯลฯ)
- หากต้องการ ให้นวดและทำกายภาพบำบัด
- ปรึกษากับนักบำบัดการพูด นักจิตวิทยาเพื่อพิจารณาปฏิสัมพันธ์เพิ่มเติม
- ชั้นเรียนรายวันเพื่อแก้ไขคำพูดและสถานะทางจิตใจ (โหมดนี้เป็นที่ต้องการเนื่องจากในกรณีนี้มันเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลบางอย่างอย่างรวดเร็ว; หากไม่มีความเป็นไปได้อย่างน้อยสามครั้งสัปดาห์).
- การใช้ชีวิตประจำวันของเด็กเล่นเกมเพื่อเริ่มพูดในเด็กที่ไม่พูด แนะนำโดยนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา
- เติมช่องว่างรอบตัวเด็กด้วยความหลากหลายทางประสาทสัมผัส (สำหรับการสร้างมาตรฐาน ควรหลีกเลี่ยงความสุดโต่งเช่น “เด็กผู้หญิงชอบสีชมพู และเด็กผู้ชายชอบสีฟ้าหรือสีน้ำเงิน)
- ดูแลการเคลื่อนไหวต่างๆ ของทารก (จะทำให้อวัยวะสำคัญ เช่น หูชั้นใน และอุปกรณ์ขนถ่ายเกิดเร็วขึ้น)
ความอดทนและการทำงานจะบดขยี้ทุกอย่าง
