สถิติที่น่าผิดหวังแสดงให้เห็นว่าเด็กเกือบทุกคนและแม้แต่ผู้ใหญ่บางคนก็มีปัญหาบางอย่างกับการพัฒนาคำพูดที่ถูกต้อง เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ดังนั้นแต่ละคนจึงต้องได้รับการดูแลเป็นรายบุคคล เด็กอายุ 3 ขวบปฏิเสธที่จะสร้างประโยค ซนเมื่อไม่เข้าใจเขา และแสดงท่าทางด้วยท่าทาง นักเรียนระดับประถมคนแรกไม่เคยเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดอย่างชัดเจนเพื่อดำเนินการสนทนา นักบำบัดการพูดที่ดีซึ่งบางครั้งก็หาไม่ง่ายนัก จะช่วยแยกแยะปัญหาเหล่านี้ทั้งหมด มาลองเจาะลึกปัญหานี้กัน เพื่อทำความเข้าใจปัญหา จะหานักบำบัดการพูดที่ดีในมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้ที่ไหน นี่คือศูนย์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุด
ศูนย์บำบัดด้วยการพูดในมอสโก
ด้านล่างคือศูนย์บำบัดการพูดและความผิดปกติในมอสโก ผู้เชี่ยวชาญทุกคนได้ผ่านการฝึกอบรมที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นนักบำบัดการพูด มีใบรับรอง อนุปริญญา ใบอนุญาตที่เหมาะสม คุณสามารถนัดหมายกับพวกเขาทางออนไลน์โดยไม่ต้องออกจากบ้าน จะพบวิธีการเฉพาะสำหรับผู้ป่วยแต่ละราย
ศูนย์บำบัดการพูด "กลืน". ศูนย์ที่ใหญ่ที่สุดมีสำนักงานหลายแห่ง พัฒนาคำพูดและให้เสียงแก่เด็ก ให้ความช่วยเหลืออย่างมืออาชีพในการแก้ไขคำศัพท์ในผู้ใหญ่นักบำบัดการพูดต่อหน้าผู้ปกครองจะตรวจสอบคำพูดของเด็กอย่างเต็มที่ เผยให้เห็นการละเมิดข้อบกพร่องในการพูดและกำหนดการรักษาเพิ่มเติม สำนักงาน Lastochka ตั้งอยู่ที่ใจกลางกรุงมอสโก ในเขตการปกครองตะวันตกเฉียงใต้ ในเขตปกครองกลาง และในเชอรีมุชกิ
ศูนย์เด็ก "โลโก้". ตั้งอยู่บนถนนสายที่ 5 ของเขต Yamskoye, 27. จัดชั้นเรียนแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการทางการพูด
คลินิกเด็กมูลนิธิวรรณกรรม. ตั้งอยู่ที่: ถ. Krasnoarmeyskaya, 23a. ศูนย์การแพทย์สหสาขาวิชาชีพ ภาควิชาบำบัดการพูดเป็นที่นิยมมากในหมู่ชาวมอสโก
สถาบันสุนทรพจน์สำหรับเด็ก เซนต์. Novocheremushkinskaya, 49. บทเรียนแบบตัวต่อตัวหรือแบบกลุ่ม นักประสาทวิทยา นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา และนักประสาทวิทยา ทำงานในสถาบันการศึกษา
ยีราฟขี้สงสัย. เป็นต้น Birch Grove, 6. บริการสุนทรพจน์, ชมรมสำหรับวัยรุ่นและเด็ก, วิธีพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน
ศูนย์บำบัดด้วยการพูดในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
นักบำบัดการพูดที่ดีที่สุดในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กกำลังเยี่ยมชมคลินิกในเมือง เราแสดงรายการยอดนิยม
"Baby" บน Antonova-Ovseenko, 5. ไม่ไกลจากสถานีรถไฟใต้ดิน Elizarovskaya นักบำบัดการพูด E. G. Kiseleva ทำงานในคลินิก เธอจัดการกับปัญหาทั้งหมดของการพัฒนาคำพูด การนวดโลโก้ ชั้นเรียนบำบัดการพูด และการสอบอย่างมืออาชีพ
ฟิเด็มคลินิก อยู่ไม่ไกลจากสถานีรถไฟใต้ดิน Novocherkasskaya มาลุคตินสกี้ pr-t, 61a นักบำบัดด้วยการพูด Usanova I. I. มีประสบการณ์ 11 ปีดำเนินการวินิจฉัยในเด็กอายุ 2, 5 ปี, ทำงานร่วมกับเด็กที่พูดไม่ได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ มีส่วนร่วมในการกล่าวสุนทรพจน์อย่างเต็มที่
คลินิกของโกรโมว่า.เซนต์. Kirochnaya, d. 7. นักบำบัดด้วยการพูด Gromova Lidia Vasilievna มีประสบการณ์ 39 ปี จัดการกับปัญหาการพูดช้า
"ราชวงศ์" ข้างถนน Repishcheva อายุ 13 ปี คลินิกสหสาขาวิชาชีพมีแผนกบำบัดการพูดที่ทันสมัย แผนกต้อนรับดำเนินการโดยนักบำบัดการพูดที่มีประสบการณ์ Kovalenko T. A. ด้วยประสบการณ์ 18 ปี จัดการกับความผิดปกติของคำพูดทั้งในเด็กและผู้ใหญ่
พัฒนาการการพูดในเด็ก
คำพูดเป็นหน้าที่สูงสุดของมนุษย์ ซึ่งก่อตัวขึ้นในกระบวนการพัฒนาทางสรีรวิทยาทั่วไป การขาดหรือกระตุ้นมากเกินไปอาจนำไปสู่ความเครียด คำพูดพัฒนาในหลายขั้นตอน: ก่อนพูด (ทำอาหาร พูดพล่าม เสียงส่วนบุคคล) และคำพูด (คำ ประโยค) ขั้นตอนเหล่านี้ควรเหมาะสมกับกรอบเวลาที่ผู้ปกครองทุกคนควรทราบ เมื่อทราบบรรทัดฐานอายุผู้ปกครองที่เอาใจใส่ควรจัดการกับทารกหากเกิดปัญหาขึ้นให้ติดต่อผู้เชี่ยวชาญ นักบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคลจะช่วยในการพูดของเด็ก ซึ่งคุณต้องเข้าชั้นเรียนเป็นประจำ ผู้ปกครองที่ไม่เห็นปัญหาหากเด็กล้าหลังในการพัฒนาคำพูดคิดว่าเมื่ออายุมากขึ้นเขาจะติดต่อกับคนรอบข้างได้เอง ในเรื่องนี้พวกเขาเข้าใจผิดอย่างสุดซึ้ง การพูดช้าทำให้สภาพจิตใจของเด็กแย่ลง, ไม่อนุญาตให้เขาสื่อสารอย่างเต็มที่, เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เป็นผลให้เกิดความซับซ้อนของเด็กมากมาย
ปัญหาการรักษาคำพูดคืออะไร
ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กสามารถพัฒนาปัญหาการพูดได้หลากหลาย ความผิดปกติของคำพูด โดยมากที่สุดต่อไปนี้เป็นเรื่องธรรมดา:
- พัฒนาการทางจิตวิทยาล่าช้า
- พูดไม่เก่งทั่วไป,
- การละเมิดโครงสร้างของเครื่องมือข้อต่อ
- ดิสลาเลีย,
- alalia,
- ช้าในการพัฒนาคำพูด
- ดีซาร์เธีย,
- พูดช้า,
- ดิสเล็กเซีย,
- ความพิการทางสมอง,
- เปล่งออกมา/น่าทึ่ง,
- dysgraphia,
- อ่อนตัว,
- ไม่สนใจ
- ละเลยการสอน
- ปัญหาการได้ยิน
แก้ไขปัญหาเหล่านี้ทั้งหมดจะช่วยให้นักบำบัดการพูดแก้ไข ซึ่งผู้ปกครองควรพาลูกมาด้วย การขาดความสนใจเช่นเดียวกับส่วนเกินสามารถนำไปสู่ผลเสียเด็กจะไม่เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง ด้วยการขาดการสื่อสาร ทารกแทบไม่ได้ยินคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา พวกเขาคุยกับเขาเพียงเล็กน้อย ไม่สื่อสาร ดังนั้นจึงไม่มีการพัฒนาเต็มที่ ต่อมาเมื่อลูกเข้าร่วมทีมปรากฎว่าสื่อสารไม่ได้เลย - สร้างประโยค, ตอบคำถาม หากพบข้อบกพร่องในการพูดใด ๆ จำเป็นต้องติดต่อศูนย์บำบัดคำพูดและข้อบกพร่อง ในมอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หรือเมืองอื่นๆ ผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้จะช่วยแก้ปัญหา
ฉันจะหานักบำบัดการพูดที่ดีได้ที่ไหน
ในโรงเรียนอนุบาลมีนักบำบัดการพูดไม่เพียงพอ และคนที่ไม่มีเวลาเรียนกับเด็ก ๆ ทุกคนก็มักจะ มีทางเดียวเท่านั้นสำหรับผู้ปกครอง - เพื่อค้นหาผู้ประกอบการส่วนตัว จะหาได้อย่างไร? ตอบซีรี่ย์คำถามหลักที่เกิดขึ้นเมื่อมองหานักบำบัดการพูด
ประสบการณ์และคุณสมบัติของนักบำบัดการพูดคืออะไร? ด้วยคำถามนี้ คุณควรเริ่มทำความรู้จักกับครู ถ้าเขาเสนอให้คุณดูเอกสารยืนยันคุณสมบัติของเขา ประกาศนียบัตรควรอ่านว่า หากคุณมีแฟ้มสะสมผลงานแบบมืออาชีพ คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่านานแค่ไหนแล้วที่คุณสมบัติของนักบำบัดด้วยการพูดนั้นได้รับการยืนยัน ไม่ว่าครูจะเข้าร่วมหลักสูตรเพื่อปรับปรุงหรือไม่ และเขาพยายามพัฒนาความรู้ของเขาหรือไม่
นักบำบัดการพูดที่ได้รับเลือกมีประสบการณ์ในการแก้ปัญหาที่คุณกำลังเผชิญอยู่หรือไม่? ตัวอย่างเช่น ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญทุกคนจะพาเด็กที่มีอาการ dysgraphia หรือพูดติดอ่าง ยิ่งนักบำบัดด้วยการพูดมีประสบการณ์มากเท่าไร พวกเขาก็จะสามารถช่วยแก้ไขปัญหาเฉพาะได้ดีขึ้นเท่านั้น
ราคาคำถาม? ปกติแล้วผู้ปกครองทุกคนสนใจเรื่องค่าเล่าเรียนเพราะโอกาสทางการเงินของแต่ละคนแตกต่างกัน โปรดทราบว่านักบำบัดด้วยการพูดไม่สามารถทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนได้นานกว่าครึ่งชั่วโมง กับนักเรียนระดับประถม - จาก 40 ถึง 60 นาที นักบำบัดด้วยการพูดที่มีชื่อเสียงในมอสโกจะต้องเสียค่าใช้จ่ายมากกว่าผู้เชี่ยวชาญในต่างจังหวัด เป็นเรื่องปกติ
คุณและลูกน้อยรู้สึกสบายใจกับนักบำบัดการพูดหรือไม่? เป็นเรื่องปกติเมื่อในการติดต่อครั้งแรก เด็กจะไม่สามารถเปิดใจรับคนแปลกหน้าได้ตลอดเวลา แต่นี่คือสิ่งที่เกี่ยวกับความเป็นมืออาชีพ เพื่อที่จะหาแนวทางให้เด็กโดยเร็วที่สุด หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้นหลังจากหลายเซสชัน ให้พิจารณาว่าการไปพบแพทย์ผู้เชี่ยวชาญนี้มีประโยชน์หรือไม่
ควรฝึกนานแค่ไหน? การรับประกันผลลัพธ์คืออะไร? นักบำบัดการพูดที่มีความสามารถจะสามารถกำหนดได้ทันทีว่าจะต้องใช้เวลานานแค่ไหนการแก้ปัญหา. เมื่อได้ผลในเชิงบวกครั้งแรก เขาจะแจ้งให้คุณทราบ นักบำบัดด้วยการพูดจะพิจารณาถึงพลวัตของชั้นเรียนและแนะนำให้ทำอย่างน้อยสิบบทเรียน ผู้ปกครองบางคนไม่พอใจกับสิ่งนี้ แต่คุณจะทำอย่างไร ทุกคนควรเข้าใจว่าจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการพูดของเด็ก
วิธีแก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
ผู้ปกครองต้องเข้าชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดและรวบรวมผลที่บ้าน การฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง - นักบำบัดการพูดที่ดีแนะนำสิ่งนี้ เช่นเดียวกับในธุรกิจใด ๆ ผลลัพธ์ไม่ได้มาพร้อมกัน ผู้ปกครองทุกคนที่ต้องการให้ลูกพูดที่ถูกต้องและสวยงามควรเข้าใจ ทุกคนควรร่วมมือกัน ทั้งนักบำบัดการพูด เด็ก และผู้ปกครอง การพัฒนาคำพูดอย่างทันท่วงทีเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาอย่างเต็มที่ของเด็ก ความสำเร็จต่อไปของเขาในโรงเรียน การมีส่วนร่วมของแม่และพ่อในชั้นเรียนไม่ควรเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว จำเป็นต้องมีระบบที่รักษาความสมบูรณ์ของกระบวนการพูดบนเวทีทั้งหมด บางครั้งผู้ปกครองรู้สึกผิดหวังเมื่อในที่สุดทารกก็ออกเสียงเสียงที่เป็นปัญหาแยกจากกัน แต่ไม่ได้ใช้เป็นคำพูด นักบำบัดด้วยการพูดอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้อง เขากำหนดน้ำเสียง ผู้ปกครองควรเข้าร่วมและนำกระบวนการไปสู่ระบบอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น การแสดงละครเสียง "sh" จะค่อยๆ ปรากฏขึ้นในทุกคำ
เตือนความจำก่อนเรียน
เมื่อวางแผนการบ้าน อย่าลืมว่าควรทำอย่างเป็นระบบ เด็กสามารถจำได้โดยอาศัยการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องเท่านั้น อย่าละทิ้งชั้นเรียนมิฉะนั้นกระบวนการของระบบอัตโนมัติจะลากต่อไป
- เลือกเวลาซ้อมให้เหมาะสม อย่าดึงลูกน้อยของคุณออกจากเกม ดูการ์ตูน มิฉะนั้น เขาจะพัฒนาทัศนคติเชิงลบ
- เรียนให้จบก่อนลูกขอ ใช้เวลาไม่เกิน 20-25 นาทีต่อวัน
- เด็กต้องการคำชมเสมอ อย่าประเมินการกระทำของพวกเขาในเชิงลบด้วยคำว่า "ผิด" "ไม่ตั้งใจ" ฯลฯ พยายามหาการประเมินที่นุ่มนวลกว่านี้
- ผู้ช่วยหลักในการศึกษาของคุณคือความเมตตากรุณา สรรเสริญ อดทน อดทน ถ้าอะไรไม่ได้ผล ให้ระวังน้ำเสียงที่แข็งกร้าว สบถ เด็กที่อยู่ในขั้นตอนการฝึกควรรู้สึกสบายใจ
- อย่าเริ่มที่ของยาก ขั้นแรก ให้งานง่าย ๆ ถ้าเด็กพบว่ามันยากที่จะตอบ ให้ถามคำถามนำ
- ในการสร้างการควบคุมตนเองในการพูดในเด็ก นักบำบัดด้วยการพูดที่ดีแนะนำให้แนะนำชุดเสียงในลำดับจากน้อยไปมาก: อันดับแรก - ในพยางค์ ต่อด้วย - ในคำพูด จากนั้น - ในประโยคและคำพูดเท่านั้น
เสียงอัตโนมัติในพยางค์ คำ ประโยค
ในพยางค์ การออกเสียงแต่ละพยางค์และพยางค์รวมกันเป็นการตั้งค่าที่สำคัญที่สุดในระบบอัตโนมัติ ด้วยการเปลี่ยนพยางค์อย่างต่อเนื่อง อุปกรณ์ที่เปล่งเสียงจะเปลี่ยนไป การออกเสียงพยางค์และแสดงนิ้วเด็กพัฒนาทักษะยนต์ปรับ พยางค์เปิด เช่น "พยัญชนะ + สระ" - ry-ru-ra พยางค์ปิด เช่น "สระ + พยัญชนะ" - ur-or-ar.
ในคำพูด สิ่งสำคัญในขั้นตอนนี้ของระบบอัตโนมัติคือการสอนให้เด็กแยกแยะออกเสียงเป็นคำ โดยที่: อยู่ตรงกลาง จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด การรับรู้สัทศาสตร์จะเกิดขึ้น ถึงเสียง "r" - "เรียกมันว่าเสน่หา": พี่ชาย - …, เถ้าภูเขา - …, น้องสาว - …, ของเล่น - …, ไก่ - …, มือ - …
ในประโยค นักบำบัดการพูดที่ดีมักจะแนะนำให้จัดชั้นเรียนในรูปแบบของเกม ให้คำสองคำที่มีเสียงเหมือนกันแก่เด็ก และขอให้พวกเขาคิดว่าคำเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร ตัวอย่างเช่น แม่น้ำและมะเร็ง ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ ดินสอกับปากกา เป็นต้น เด็กจะสร้างประโยคด้วยเสียงเหล่านี้และพวกเขาจะเข้าสู่คำพูดของเขาอย่างเงียบ ๆ
เกมส์พูดกับเด็ก
จำเป็นต้องเตรียมภาพหัวเรื่องจากกระดาษลังสี ภาพสองสามภาพที่มีเสียงอัตโนมัติและภาพอื่นๆ อีกสองสามภาพ นักบำบัดด้วยการพูดรับรองว่าเกมดังกล่าวช่วยเสริมประสิทธิภาพการทำงาน
"สร้างบ้าน". สร้างบ้านจากภาพอิฐเพื่อเสียงที่กำหนด บ้านสำหรับลริศา อิฐจะถูกเลือกเฉพาะกับรูปภาพที่มีเสียง "l" เท่านั้น พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ เสริมการออกเสียงที่ถูกต้อง
"เก็บดอกไม้" เสียงอัตโนมัติบนกลีบภาพและกลางดอก หยิบกลีบดอกไม้ขึ้นพร้อมเสียงและออกเสียงคำ เด็กเก็บดอกไม้ หลังจากที่เขาเก็บมันแล้ว ครูก็ขอให้เด็กหลับตาแล้วพลิกกลีบดอกไม้สองสามกลีบ เด็กต้องจำคำศัพท์ในรูปภาพเหล่านี้
"แสงแดด". ครูขอให้เด็กเก็บแสงแดดจากรังสีและคุณต้องเลือกเฉพาะที่มีการระบุเสียงอัตโนมัติ หลังเลิกงาน เด็กต้องจัดตำแหน่งเสียงในคำ
"เก็บแอปเปิ้ล" นักบำบัดด้วยการพูดเล่าเรื่องเทพนิยายเกี่ยวกับลมที่พัดพาสัตว์สูญเสียตะกร้า ในตะกร้ากระต่าย คุณต้องรวบรวมแอปเปิ้ลพร้อมรูปภาพที่มีตัวอักษร "z", สุนัข - ด้วยตัวอักษร "c", chanterelles - พร้อมตัวอักษร "l"
จัดฉากเสียง "sh" เสียง "s"
ทำงานกับเสียง "s" และ "sh" ที่จุดเริ่มต้นหรือกลางงานราชทัณฑ์ การตั้งค่าไม่ได้ยากเป็นพิเศษเช่นเดียวกับระบบอัตโนมัติเพิ่มเติม แต่ความแตกต่างของเสียงเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็ก นักบำบัดด้วยการพูดที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในมอสโกจะยืนยันสิ่งนี้ แต่เสียงเหล่านี้มักพบในคำพูด หากพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับคำพูด ถ่ายทอดได้สำเร็จ และการสร้างความแตกต่างไม่เพียงพอ จะได้ยินเสียงผิวปากและฟู่ในคำพูดของเด็ก ต่อจากนั้น ปัญหานี้อาจส่งผลให้การสะกดคำด้วยเสียงเหล่านี้ไม่ถูกต้อง นั่นคือเหตุผลที่ความแตกต่างควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ
"เกมบอล". จำไว้ว่าเสียงเป็นเพื่อนกันด้วยคำพูดอย่างไร นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงพยางค์และโยนลูกบอลให้เด็กซึ่งพูดพยางค์เหล่านี้ซ้ำแล้วจึงขว้างลูกบอลกลับ สะ-ชะ, ซู-ชู, สะ-สะ-ชา, ชู-ชู-ซู, ชิ-ชี-สะ, ซู-ซู-ชา, ชู-ซู, โช-โซ, โซ-โช, เส-ชี, ชะ- su.
"ทายคำ". เด็กจะต้องเลือกเสียงที่เหมาะสม เรา…b, …uba, su…a, …harf, …kaf, …anki, …apogi, …oroka, …ova, ko…ka.
"การแบ่งคำเป็นพยางค์". ประกอบคำจากการ์ดและขอให้เด็กแบ่งออกเป็นพยางค์แล้วสร้างรูปแบบเสียง Cat, sa-ni, เม้าส์, co-ba-ka, su-sha, shu-ba, shish-ka, sos-na
เกมง่ายๆ แบบนี้จะช่วยให้เด็กแยกแยะเสียงได้ง่าย คำพูดจะชัดเจน ถูกต้อง สวยงาม