การกำหนดอายุของเอริคสันเป็นหลักคำสอนของการพัฒนาบุคลิกภาพทางจิตสังคม พัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน-อเมริกัน ในนั้นเขาอธิบาย 8 ขั้นตอนโดยเน้นที่การพัฒนา "I-individual" ในทฤษฎีของเขา เขาให้ความสนใจอย่างมากกับแนวคิดเรื่องอัตตา เมื่อทฤษฎีการพัฒนาของฟรอยด์จำกัดอยู่แค่วัยเด็ก Erickson เชื่อว่าบุคลิกภาพยังคงพัฒนาต่อไปตลอดชีวิต นอกจากนี้ แต่ละขั้นตอนของการพัฒนานี้ยังมีข้อขัดแย้งเฉพาะเจาะจง เฉพาะด้วยความละเอียดที่ดีเท่านั้น ซึ่งจะมีการเปลี่ยนไปใช้ขั้นตอนใหม่
โต๊ะเอริคสัน
Erickson ลดการกำหนดช่วงอายุลงเป็นตารางที่เขาระบุระยะ อายุที่เกิดขึ้น คุณธรรม ทางออกที่ดีและไม่เอื้ออำนวยจากวิกฤต ความเกลียดชังพื้นฐาน รายการความสัมพันธ์ที่สำคัญ
แยกนักจิตวิทยาสังเกตว่าลักษณะบุคลิกภาพใด ๆ ไม่สามารถตีความได้ว่าดีหรือไม่ดี ในเวลาเดียวกัน จุดแข็งจะถูกเน้นในการกำหนดช่วงอายุตาม Erickson ซึ่งเขาเรียกว่าคุณสมบัติที่ช่วยให้บุคคลสามารถแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายให้เขาได้ คนอ่อนแอหมายถึงผู้ที่ขัดขวางเขา เมื่อคนคนหนึ่งซึ่งติดตามผลลัพธ์ของการพัฒนาในช่วงต่อไปได้รับคุณสมบัติที่อ่อนแอ มันจะยากขึ้นมากสำหรับเขาในการตัดสินใจเลือกครั้งต่อไป แต่ก็ยังเป็นไปได้
| สเตจ | อายุ | จุดแข็ง | จุดอ่อน | ความสัมพันธ์ที่มีความหมาย |
| วัยทารก | นานถึง 1 ปี | ความไว้วางใจพื้นฐาน | ความไม่ไว้วางใจขั้นพื้นฐาน | บุคลิกของแม่ |
| วัยเด็ก | 1-3 ปี | อิสระ | สงสัยอาย | พ่อแม่ |
| เด็กก่อนวัยเรียน | 3-6 ปี | องค์กร ความคิดริเริ่ม | ความรู้สึกผิด | ครอบครัว |
| โรงเรียน | อายุ 6-12 ปี | ทำงานหนัก | ปม | โรงเรียนเพื่อนบ้าน |
| เยาวชน | อายุ 12-20 ปี | เอกลักษณ์ | บทบาทที่ยุ่งเหยิง | รูปแบบความเป็นผู้นำกลุ่มต่างๆเพื่อน |
| เยาวชน โตเต็มที่ | อายุ 20-25 ปี | ความสนิทสนม | ฉนวน | เซ็กส์ เพื่อน ร่วมมือ การแข่งขัน |
| ครบกำหนด | 26-64 ปี | ประสิทธิภาพ | เมื่อยล้า | แม่บ้านและการแบ่งงาน |
| แก่ | หลัง 65 |
บูรณาการ ความสมบูรณ์ |
สิ้นหวัง สิ้นหวัง | "วงของตัวเอง", มนุษยชาติ |
ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์
Erik Homburger Erikson เกิดที่ประเทศเยอรมนีในปี 1902 เมื่อเป็นเด็ก เขาได้รับการเลี้ยงดูแบบยิวคลาสสิก ครอบครัวของเขากินแต่อาหารโคเชอร์ เข้าโบสถ์เป็นประจำ และเฉลิมฉลองวันหยุดทางศาสนาทั้งหมด ปัญหาวิกฤตอัตลักษณ์ที่เขาสนใจนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับประสบการณ์ชีวิตของเขา แม่ของเขาซ่อนความลับเกี่ยวกับต้นกำเนิดของเขาจากเขา (เขาเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีพ่อเลี้ยง) เขาปรากฏตัวเพราะความสัมพันธ์นอกใจของแม่กับชาวเดนมาร์กที่มาจากชาวยิว ซึ่งแทบไม่มีข้อมูลเลย เป็นที่ทราบกันเพียงว่านามสกุลของเขาคืออีริคสัน เธอแต่งงานอย่างเป็นทางการกับวัลเดมาร์ ซาโลมอนเซน ซึ่งทำงานเป็นนายหน้าซื้อขายหลักทรัพย์
เขาถูกล้อที่โรงเรียนชาวยิวอย่างต่อเนื่องเพราะดูเป็นคนนอร์ดิก เนื่องจากพ่อแท้ๆ ของเขาคือเดน ที่โรงเรียนของรัฐเขาถูกลงโทษเพราะความเชื่อของชาวยิว
ในปี 1930 เขาได้แต่งงานกับนักเต้นจากแคนาดา Joan Serson ซึ่งเขาได้อพยพไปยังสหรัฐอเมริกาในอีกสามปีต่อมา ในงานของเขาในอเมริกา เขาเปรียบเทียบทฤษฎีของฟรอยด์ ซึ่งการพัฒนาทางจิตวิทยาของปัจเจกบุคคลนั้นแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนเท่านั้น ด้วยแผนงานของเขาเองที่มีแปดขั้นตอน บวกกับความเป็นผู้ใหญ่สามขั้นตอน
อีริคสันเองที่เป็นเจ้าของแนวคิดของจิตวิทยาอัตตา ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่า Ego ของเรามีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดองค์กรของชีวิตการเติบโตส่วนบุคคลที่แข็งแรงความสามัคคีกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและทางกายภาพกลายเป็นแหล่งที่มาของตัวตนของเราเอง
ในสหรัฐอเมริกาในปี 1950 เขาตกเป็นเหยื่อของลัทธิแมคคาร์ธี เนื่องจากเขาถูกสงสัยว่ามีส่วนเกี่ยวข้องกับคอมมิวนิสต์ เขาออกจากมหาวิทยาลัยเบิร์กลีย์เมื่อเขาต้องลงนามในคำสาบานภักดี หลังจากนั้นเขาทำงานที่ฮาร์วาร์ดและคลินิกแห่งหนึ่งในแมสซาชูเซตส์ ได้รับรางวัลพูลิตเซอร์ สาขาสารคดีในปี 1970 จากเรื่อง The Truth of Gandhi
นักวิทยาศาสตร์เสียชีวิตในแมสซาชูเซตส์ในปี 1994 เมื่ออายุ 91 ปี
วัยทารก
ระยะแรกในการกำหนดอายุของ E. Erickson คือวัยทารก มันดำเนินต่อไปตั้งแต่เกิดของบุคคลจนถึงปีแรกของชีวิต มันขึ้นอยู่กับว่าพื้นฐานของบุคลิกภาพที่ดีต่อสุขภาพปรากฏขึ้น ความรู้สึกไว้วางใจที่จริงใจปรากฏขึ้น
การกำหนดอายุของ Erickson ระบุว่าหากทารกพัฒนาความรู้สึกพื้นฐานของความไว้วางใจขั้นพื้นฐานนี้ เขาจะเริ่มรับรู้สภาพแวดล้อมที่คาดเดาได้และเชื่อถือได้ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมาก ในเวลาเดียวกัน เขาสามารถทนต่อการที่แม่ไม่อยู่โดยไม่ต้องกังวลใจเกินควรและต้องทนทุกข์กับการพลัดพรากจากเธอ พิธีกรรมหลักในขั้นตอนนี้ของการพัฒนาในยุคของ E. Erickson คือการรับรู้ร่วมกัน มันอยู่ได้ตลอดชีวิต กำหนดความสัมพันธ์กับผู้อื่น
เป็นที่น่าสังเกตว่าวิธีการสอนความสงสัยและความไว้วางใจนั้นแตกต่างกันไปตามวัฒนธรรม ในเวลาเดียวกัน วิธีการนี้ยังคงเป็นสากล อันเป็นผลมาจากการที่บุคคลไว้วางใจผู้อื่น ขึ้นอยู่กับว่าเขาปฏิบัติต่อแม่อย่างไร ความรู้สึกกลัว ความไม่ไว้วางใจ และความสงสัยจะเกิดขึ้นหากแม่สงสัย ปฏิเสธเด็ก แสดงว่าเธอล้มเหลว
ในช่วงอายุของ Erickson นี้ คุณภาพเชิงบวกเริ่มต้นจะก่อตัวขึ้นเพื่อการพัฒนาอัตตาของเรา นี่เป็นความเชื่อที่ดีที่สุดโดยอิงจากทัศนคติที่มีต่อสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม ได้มาในกรณีที่สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งได้สำเร็จโดยพิจารณาจากความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจ
ปฐมวัย
วัยเด็กเป็นช่วงที่สองของการพัฒนาอายุของ Erickson ซึ่งพัฒนาจากหนึ่งถึงสามปี มันสามารถเกี่ยวข้องได้อย่างแน่นอนกับระยะทวารหนักในทฤษฎีของฟรอยด์ การเจริญเติบโตทางชีววิทยาอย่างต่อเนื่องเป็นพื้นฐานสำหรับการแสดงออกถึงความเป็นอิสระของเด็กในด้านต่าง ๆ - การเคลื่อนไหวอาหารการแต่งตัว ในการกำหนดเวลาของการพัฒนาอายุ E. Erickson ตั้งข้อสังเกตว่าการชนกับบรรทัดฐานและความต้องการของสังคมจะไม่เกิดขึ้นเฉพาะระหว่างการฝึกไม่เต็มเต็ง ผู้ปกครองควรขยายและส่งเสริมความเป็นอิสระของทารกพัฒนาความรู้สึกในการควบคุมตนเอง การอนุญาตที่สมเหตุสมผลมีส่วนช่วยในการสร้างเอกราช
สิ่งสำคัญในขั้นตอนนี้คือพิธีกรรมที่สำคัญ ซึ่งอิงจากตัวอย่างเฉพาะของความชั่วและความดี ความชั่วและความดี ห้ามและอนุญาต น่าเกลียดและสวยงาม ด้วยการพัฒนาสถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จ คนเราจะพัฒนาการควบคุมตนเอง เจตจำนง และผลด้านลบ เจตจำนงที่อ่อนแอ
เด็กก่อนวัยเรียน
ขั้นต่อไปในการพัฒนาอายุของ Erickson คืออายุก่อนวัยเรียน ซึ่งเขาเรียกอีกอย่างว่าอายุของการเล่น ตั้งแต่อายุ 3 ถึง 6 ขวบ เด็ก ๆ มีความสนใจในกิจกรรมการทำงานทุกประเภท ลองทำสิ่งใหม่ ๆ และสร้างการติดต่อกับเพื่อนฝูง โลกโซเชียลในเวลานี้ยืนยันว่าเด็กมีความกระตือรือร้นจึงจำเป็นต้องได้รับทักษะในการแก้ปัญหาบางอย่าง มีความรับผิดชอบใหม่โดยพื้นฐานสำหรับสัตว์เลี้ยง เด็กเล็กในครอบครัว ตัวเอง
ความคิดริเริ่มที่ปรากฏในวัยนี้มีความเกี่ยวข้องกับองค์กร เด็กเริ่มสัมผัสกับความสุขจากการกระทำและการเคลื่อนไหวที่เป็นอิสระ ให้ความรู้และฝึกฝนได้ง่าย เต็มใจติดต่อกับผู้อื่น มุ่งเน้นที่เป้าหมายเฉพาะ
ในช่วงอายุของ Erik Erickson ในขั้นตอนนี้ Superego ก่อตัวขึ้นในบุคคล รูปแบบใหม่ของการควบคุมตนเองปรากฏขึ้น ผู้ปกครองควรตระหนักถึงสิทธิของเขาในจินตนาการและความอยากรู้อยากเห็น ความพยายามอย่างอิสระ ก็ควรพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ขีดจำกัดของความเป็นอิสระ
หากแทนที่เด็กจะรู้สึกผิด พวกเขาจะไม่ได้ผลิตผลในอนาคต
วัยเรียน
ให้คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับการกำหนดอายุของ Erickson มาพูดถึงแต่ละขั้นตอนกัน ระยะที่ 4 พัฒนาระหว่างอายุหกถึงสิบสอง มีการเผชิญหน้ากับพ่อหรือแม่ (ขึ้นอยู่กับเพศ) แล้ว เด็กก้าวข้ามครอบครัว โดยเข้าร่วมด้านเทคโนโลยีของวัฒนธรรม
เงื่อนไขหลักของระยะนี้ของทฤษฎีการกำหนดอายุของ E. Erickson คือ "รสนิยมในการทำงาน" "การทำงานหนัก" เด็ก ๆ ซึมซับความรู้ของโลกรอบตัวพวกเขา อัตตาของบุคคลนั้นแสดงออกมาในสูตร "ฉันคือสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้" ที่โรงเรียนพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับระเบียบวินัย พัฒนาความอุตสาหะ มุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จ ในขั้นตอนนี้ เด็กจะต้องเรียนรู้ทุกอย่างที่สามารถเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตผู้ใหญ่ที่มีประสิทธิผล
เขาเริ่มที่จะพัฒนาความสามารถ หากเขาได้รับคำชมสำหรับผลงานที่เขาทำสำเร็จ เขาจะได้รับความมั่นใจว่าเขาสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ พรสวรรค์ด้านความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคก็ปรากฏขึ้น เมื่อผู้ใหญ่เห็นแต่การเอาอกเอาใจในความปรารถนาที่จะทำกิจกรรม ก็มีความเป็นไปได้ที่จะพัฒนาความรู้สึกด้อยกว่า สงสัยในความสามารถของตัวเอง
เยาวชน
ช่วงเวลาแห่งวัยของ E. Erickson ที่มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากันคือระยะของการพัฒนาความเยาว์. มีอายุตั้งแต่ 12 ถึง 20 ปี ถือเป็นช่วงเวลาหลักในการพัฒนาจิตสังคมของบุคคล
นี่คือความพยายามครั้งที่สองในการพัฒนาเอกราช วัยรุ่นคนหนึ่งท้าทายบรรทัดฐานทางสังคมและผู้ปกครอง เรียนรู้เกี่ยวกับการดำรงอยู่ของบทบาททางสังคมที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้ สะท้อนถึงศาสนา ครอบครัวในอุดมคติ และโครงสร้างของโลกรอบตัวเขา คำถามเหล่านี้มักทำให้เขารู้สึกกังวล อุดมการณ์นำเสนอในรูปแบบที่เรียบง่ายเกินไป งานหลักของเขาในขั้นตอนนี้ในทฤษฎีการกำหนดอายุของ Erickson คือการรวบรวมความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับตัวเขาที่มีอยู่ในขณะนั้น เพื่อรวบรวมไว้ในภาพลักษณ์ของตัวเอง ก่อตัวเป็นอัตตา ต้องมีอดีตที่มีสติสัมปชัญญะและอนาคตที่จินตนาการไว้
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นใหม่นั้นแสดงออกในรูปแบบของการต่อสู้กันระหว่างความปรารถนาที่จะพึ่งพาการดูแลของคนที่คุณรักและความปรารถนาในอิสรภาพของตัวเอง เมื่อต้องเผชิญกับความสับสนเช่นนี้ เด็กชายหรือเด็กหญิงจึงพยายามเป็นเหมือนเพื่อนฝูง เขาได้พัฒนาอุดมคติและพฤติกรรมโปรเฟสเซอร์ บางทีอาจเป็นการทำลายบรรทัดฐานที่เข้มงวดในด้านพฤติกรรมและการแต่งกาย ความหลงใหลในการเคลื่อนไหวอย่างไม่เป็นทางการ
ความไม่พอใจกับค่านิยมทางสังคม, การเปลี่ยนแปลงทางสังคมอย่างกะทันหัน, นักวิทยาศาสตร์มองว่าเป็นปัจจัยที่ขัดขวางการพัฒนาอัตลักษณ์, การเกิดขึ้นของความรู้สึกไม่แน่นอนและความสามารถในการศึกษาต่อ, เลือกอาชีพ
วิธีเชิงลบของวิกฤตสามารถแสดงออกในตัวตนที่ไม่ดี, ความรู้สึกไร้ประโยชน์, ความไร้จุดหมาย วัยรุ่นรีบเร่งไปสู่พฤติกรรมที่กระทำผิด เนื่องจากการแสดงตัวกับตัวแทนมากเกินไปต่อต้านวัฒนธรรมและฮีโร่โปรเฟสเซอร์ยับยั้งการพัฒนาเอกลักษณ์ของพวกเขา
เยาวชน
ในการกำหนดช่วงเวลาของจิตวิทยาพัฒนาการของ Erickson ขั้นตอนที่หกคือเยาวชน อายุระหว่าง 20 ถึง 25 ปีถือเป็นการเริ่มต้นของวัยผู้ใหญ่ที่แท้จริง คนมีอาชีพ ชีวิตอิสระเริ่มต้น การแต่งงานก่อนวัยอันควร
ความสามารถในการมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ความรักนั้นรวมถึงช่วงก่อนหน้าของการพัฒนาส่วนใหญ่ หากไม่มีความไว้วางใจผู้อื่น จะเป็นเรื่องยากสำหรับคนที่จะไว้วางใจตัวเอง เนื่องจากความไม่มั่นคงและความสงสัย จึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะยอมให้ผู้อื่นข้ามพรมแดน รู้สึกไม่เพียงพอจะเป็นการยากที่จะใกล้ชิดกับผู้อื่นในการริเริ่มตัวเอง และหากไม่มีความขยันหมั่นเพียร ความเฉื่อยในความสัมพันธ์ก็จะเกิดขึ้น ความบาดหมางกันทางจิตใจก็อาจทำให้เกิดปัญหากับการกำหนดสถานที่ในสังคมได้
ความสนิทสนมนั้นสมบูรณ์แบบเมื่อบุคคลประสบความสำเร็จในการสร้างพันธมิตร แม้ว่าจะต้องใช้การประนีประนอมและการเสียสละที่สำคัญ
การแก้ปัญหาเชิงบวกของวิกฤตนี้คือความรัก หลักการสำคัญของการกำหนดอายุตาม Erickson ในขั้นตอนนี้ ได้แก่ องค์ประกอบที่เร้าอารมณ์ โรแมนติก และทางเพศ ความสนิทสนมและความรักสามารถถูกมองว่าเป็นโอกาสที่จะเริ่มเชื่อในบุคคลอื่น เพื่อให้ยังคงซื่อสัตย์ที่สุดในความสัมพันธ์ แม้ว่าคุณจะต้องปฏิเสธตนเองและยอมจำนนก็ตาม ความรักแบบนี้แสดงออกด้วยความเคารพซึ่งกันและกัน ความห่วงใย ความรับผิดชอบต่อบุคคลอื่น
การพยายามหลีกเลี่ยงความใกล้ชิดอาจเป็นเพราะกลัวสูญเสียอิสรภาพ สิ่งนี้คุกคามการแยกตัวออกจากกัน การไม่สามารถสร้างความไว้วางใจและความสงบความสัมพันธ์ส่วนตัวนำไปสู่ความรู้สึกของความว่างเปล่าทางสังคม ความเหงา และความโดดเดี่ยว
ครบกำหนด
ระยะที่เจ็ด ยาวที่สุด. พัฒนาจาก 26 ถึง 64 ปี ปัญหาหลักคือการเลือกระหว่างความเฉื่อยและผลผลิต จุดสำคัญคือการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์
เวทีนี้รวมถึงชีวิตการทำงานที่เข้มข้น ซึ่งเป็นรูปแบบใหม่ของการอบรมเลี้ยงดูอย่างเป็นทางการ ในขณะเดียวกัน ก็มีความสามารถในการแสดงความสนใจในปัญหาของมนุษย์ที่เป็นสากล ชะตากรรมของผู้อื่น ที่จะคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของโลก คนรุ่นต่อไปในอนาคต ผลผลิตสามารถแสดงออกได้ในฐานะคนรุ่นต่อไปในการดูแลคนหนุ่มสาว โดยต้องการช่วยให้พวกเขาพบที่ในชีวิตและไปในทิศทางที่ถูกต้อง
ความยากลำบากในขั้นตอนของการผลิตสามารถนำไปสู่ความปรารถนาครอบงำสำหรับความใกล้ชิดหลอก ความปรารถนาที่จะประท้วง เพื่อต่อต้านการปล่อยให้บุตรหลานของคุณเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ที่ล้มเหลวในการมีประสิทธิผลจะถอนตัวออกจากตัวเอง ความสะดวกสบายและความต้องการส่วนบุคคลกลายเป็นประเด็นหลักที่น่ากังวล พวกเขาจดจ่ออยู่กับความต้องการของตนเอง ด้วยการสูญเสียผลิตภาพ การพัฒนาบุคคลในฐานะที่เป็นกิจกรรมของสมาชิกในสังคมจึงสิ้นสุดลง ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลจึงแย่ลง ความพึงพอใจในความต้องการของตนเองจึงสิ้นสุดลง
แก่
หลัง 65ขั้นตอนสุดท้ายเริ่มต้นขึ้น - วัยชรา เป็นลักษณะความขัดแย้งของความสิ้นหวังและความสมบูรณ์ นี่อาจหมายถึงการยอมรับตนเองและบทบาทของตนเองในโลก โดยตระหนักถึงศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เท่านี้งานหลักในชีวิตก็จบลงแล้ว ได้เวลาหนุกหนานกับหลานแล้วทบทวน
ในขณะเดียวกัน คนๆ หนึ่งเริ่มจินตนาการว่าชีวิตตัวเองสั้นเกินไปที่จะบรรลุทุกสิ่งที่วางแผนไว้ ด้วยเหตุนี้ อาจมีความรู้สึกไม่พอใจและสิ้นหวัง สิ้นหวังที่ชีวิตไม่เป็นไปตามที่ต้องการ และสายเกินไปที่จะเริ่มอะไรใหม่ๆ ความกลัวตายปรากฏขึ้น
นักจิตวิทยาในการทบทวนทฤษฎีการพัฒนาทางจิตสังคมของ Erik Erikson ได้เปรียบเทียบงานของเขากับการจัดประเภทของซิกมุนด์ ฟรอยด์ ซึ่งรวมถึงห้าขั้นตอนเท่านั้น ในทุกขั้นตอนของการพัฒนาวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ความคิดของ Erickson ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้น เนื่องจากโครงการที่เขาเสนอทำให้สามารถศึกษาการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์ได้อย่างละเอียดยิ่งขึ้น ข้อเรียกร้องหลักเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าการพัฒนาของมนุษย์ยังคงดำเนินต่อไปในวัยผู้ใหญ่และไม่เพียง แต่ในวัยเด็กเท่านั้นตามที่ Freud อ้าง ข้อสงสัยหลักที่แสดงโดยนักวิจารณ์เกี่ยวกับงานของ Erickson นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้
