อวัยวะของการได้ยินเป็นหนึ่งในเครื่องวิเคราะห์หลักที่ให้บุคคลมีสภาพแวดล้อมภายนอก มีปัญหาและการละเมิดที่แตกต่างกันมากมาย อย่างไรก็ตาม การรักษาที่เหมาะสมสามารถเลือกได้หลังจากการตรวจร่างกายอย่างครบถ้วนเท่านั้น ซึ่งจำเป็นต้องอยู่ภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญ
การตรวจการได้ยินมีหลากหลายวิธี วิธีนี้ทำให้สามารถระบุปัญหาได้ และดำเนินการรักษาที่ถูกต้องเพื่อขจัดปัญหาที่มีอยู่
การก่อตัวของอวัยวะการได้ยิน
เครื่องช่วยฟังถูกสร้างขึ้นในช่วงสัปดาห์ที่ 7 ของพัฒนาการของทารกและเมื่อสิ้นสุดสัปดาห์ที่ 20 เครื่องจะถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์ การพัฒนาฟังก์ชันการทำงานจะค่อยเป็นค่อยไป ทารกทันทีหลังคลอดจะได้ยินแต่เสียงที่ดังมากๆ และค่อยๆ เริ่มตั้งแต่อายุ 3 เดือนขึ้นไป เขาสามารถรับรู้เสียงที่อ่อนแอลงได้ โดยเฉพาะเมื่อตอบสนองต่อเสียงของพ่อแม่
เมื่ออายุประมาณ 6 เดือน ถ้าเด็กได้ยินดีเขาพยายามหาที่มาของเสียง ในวัยนี้ยังมีความสนใจในดนตรีอีกด้วย เมื่อทารกอายุได้ 9 เดือน เขาสามารถแยกแยะเสียงของญาติ จดจำเสียงในบ้าน และเริ่มมีปฏิกิริยาเมื่อได้รับการติดต่อ
จากนั้นก็ค่อยๆ พูดออกมา เด็กเริ่มทำตามคำแนะนำที่ได้รับ ตอบคำถามและตั้งชื่อสิ่งต่างๆ ซ้ำ
การวินิจฉัยประเภทหลัก
การตรวจการได้ยินมีหลากหลายวิธี ช่วยให้คุณระบุการละเมิดที่อาจเกิดขึ้นได้ทันท่วงที ซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงปัญหามากมาย ในขั้นแรกการวินิจฉัยจะดำเนินการโดยทำความคุ้นเคยกับข้อร้องเรียนของผู้ป่วยตลอดจนการศึกษาประวัติความเป็นมาของการพัฒนาของโรค วิธีการศึกษาการได้ยินในสภาวะต่างๆ แตกต่างกันอย่างมาก ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของโรคตลอดจนอายุของผู้ป่วย
ในการวินิจฉัย การวิจัยการได้ยินแบบอัตนัยและวัตถุประสงค์มีความโดดเด่น ใช้ได้กับคนในวัยต่างๆ กันอย่างเท่าเทียมกัน อย่างไรก็ตาม การตรวจในเด็กมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง สำหรับเด็กอายุยังน้อย แพทย์จะสั่งเทคนิคการสะท้อนกลับแบบต่างๆ เพื่อประเมินการรับรู้การได้ยินทั่วไป
วิธีสะท้อนแบบไม่มีเงื่อนไข
วิธีการวิจัยการได้ยินที่ใช้กันทั่วไปอย่างเป็นธรรมคือการสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไข ซึ่งขึ้นอยู่กับการตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางเสียง ปฏิกิริยาที่คล้ายกันจะเกิดขึ้นโดยไม่ต้องเตรียมการเพิ่มเติม มันมีปฏิกิริยาตอบสนองเช่น:
- กระพริบตาถี่ขึ้น ตาตอบสนองเสียง;
- รูม่านตาขยาย;
- กระจกสะท้อนและดูดกลืน;
- อัตราการเต้นของหัวใจและการหายใจเพิ่มขึ้น
อาการเหล่านี้ทั้งหมดในส่วนของทารกถือได้ว่าเป็นผลบวกหากเกิดซ้ำ 3 ครั้งด้วยการกระตุ้นทางเสียง นอกจากนี้ ในการตอบสนองต่อการกระตุ้นด้วยเสียงที่ดังเพียงพอ ทารกอาจรู้สึกกลัว ตื่นขึ้น เยือกแข็ง และแสดงสีหน้าได้
ทั้งๆ ที่พร้อมใช้งานและใช้งานง่าย แต่เทคนิคนี้มีข้อเสียบางประการโดยเฉพาะ เช่น:
- เด็กแต่ละคนมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่ใช้
- เมื่อทำการทดสอบซ้ำ จะสังเกตเห็นการสะท้อนที่ลดลง
- ตรวจพบการสูญเสียการได้ยินไม่ดีพอ
วิธีการเรียนการได้ยินในเด็กเช่นนี้อาจให้ข้อมูลไม่เพียงพอเมื่อมีอาการทางระบบประสาทร่วมด้วย
วิธีสะท้อนแบบมีเงื่อนไข
วิธีการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขในการศึกษาอวัยวะของการได้ยินนั้นใช้เฉพาะในเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปีถึง 3 ปีเท่านั้น เนื่องจากในกลุ่มอายุที่มากขึ้น เด็กจะไม่มีความสนใจแบบเดียวกันอีกต่อไป และในทารกอายุไม่เกิน 1 ปีมีความเหนื่อยล้าสูง เทคนิคที่คล้ายคลึงกันนั้นขึ้นอยู่กับการเกิดปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขกับพื้นหลังของปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขที่มีอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เช่น อาหารและการป้องกัน
ส่วนใหญ่ในเด็กมักมีปฏิกิริยาตอบสนอง รูม่านตา และหลอดเลือด วิธีนี้ได้ผลชัวร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อบกพร่องด้วยการทำซ้ำบ่อยครั้งการสะท้อนเริ่มค่อยๆจางหายไปดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดเกณฑ์การได้ยินอย่างแม่นยำ ในเด็กที่มีความผิดปกติทางจิต การวินิจฉัยประเภทนี้ค่อนข้างยาก
วิธีการเชิงอัตวิสัยที่ดีในการวิจัยการได้ยินนั้นรวมถึงการวัดเสียงด้วย อย่างไรก็ตาม เนื่องจากวิธีนี้ใช้สำหรับเด็กอายุมากกว่า 7 ขวบ การตรวจการได้ยินจากเกมจึงแพร่หลายในกลุ่มน้อง จะดำเนินการเมื่ออายุของเด็กอายุมากกว่า 3 ปี ทารกแสดงของเล่นหรือรูปภาพเสริมการกระทำนี้ด้วยสัญญาณเสียง เป็นผลให้เด็กพัฒนาปฏิกิริยาบางอย่างต่อสัญญาณที่ปรับสภาพแล้ว
เพื่อป้องกันการสูญพันธุ์ของแสงสะท้อน จำเป็นต้องเปลี่ยนรูปภาพหรือของเล่น ระดับเสียงของสัญญาณเสียงจะต้องลดลงด้วย ข้อมูลที่ได้รับทำให้เราประเมินความชัดเจนของการได้ยินและความเข้มของเสียง ซึ่งช่วยให้เราประเมินการนำเสียงได้
การประเมินแบบอัตนัย
ตั้งแต่อายุ 2 ขวบขึ้นไป อนุญาตให้ใช้การทดสอบการได้ยินแบบส่วนตัวเหมือนกับผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อทารกเริ่มพูดได้แล้ว และเขาสามารถพูดซ้ำคำแล้วชี้ไปที่รูปภาพของพวกเขาในรูปภาพ นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำการวิจัยในรูปแบบของคำพูดกระซิบ
วิธีการวินิจฉัยนี้ใช้ความสามารถของบุคคลในการจดจำสัญญาณเสียงพูดได้ง่าย โดยอยู่ห่างจากแหล่งกำเนิดเสียงในระดับหนึ่ง โดยปกติสำหรับการวิจัยใช้ตัวเลขสองหลักหรือคำสั้นๆ ที่เลือกมาเป็นพิเศษ หากบุคคลมีการรับรู้คำพูดที่ผิดเพี้ยนไปบ้าง แต่ในขณะเดียวกันก็รักษาความเข้าใจเสียงได้ดีพอสมควร เราก็สามารถพูดคุยเกี่ยวกับการมีอยู่ของการละเมิดในศูนย์การได้ยิน
วิจัยอวัยวะการได้ยินในทารกแรกเกิด
ในช่วงทารกแรกเกิด การศึกษาอวัยวะการได้ยินส่วนใหญ่ดำเนินการโดยใช้การตรวจคัดกรอง ตลอดจนการตรวจร่างกายอย่างมืออาชีพของเด็กในกรณีที่มีอาการผิดปกติ เมื่อเลือกวิธีการสำรวจ คุณต้องพิจารณาเกณฑ์เช่น:
- ความไวสูง;
- ไม่รุกราน;
- ความจำเพาะ;
- ทำได้ง่ายและรวดเร็ว
การตรวจการได้ยินในเด็กแรกเกิดและในช่วงแรกของการพัฒนามีหลายวิธีด้วยกัน ซึ่งควรรวมถึง:
- การศึกษาปฏิกิริยา;
- การตรวจวัดพฤติกรรม;
- การปล่อย otoacoustic
การทดสอบดำเนินการโดยศึกษาปฏิกิริยาบางอย่างของทารกแรกเกิดต่อการกระตุ้นทางเสียงจากภายนอก ในกรณีนี้ แพทย์จะแก้ไขปฏิกิริยาตอบสนองทั้งหมด วิธีการศึกษาอวัยวะของการได้ยิน ได้แก่ การวัดเสียงทางพฤติกรรม มันขึ้นอยู่กับการเกิดปฏิกิริยาการปฐมนิเทศหลังจากการกำจัดปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขโดยสมบูรณ์ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่ออายุประมาณ 5 เดือน ในระหว่างการตรวจจะศึกษาปฏิกิริยาลักษณะของเด็กต่อเสียง เฉพาะผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองเท่านั้นที่ควรประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ
เทคนิคที่ใช้คัดกรองการลงทะเบียนการปล่อย otoacoustic นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในเด็กแรกเกิดนั้นมีความสูงแอมพลิจูดมากเนื่องจากทารกมีหูชั้นในที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและช่องหูขนาดเล็ก ทั้งหมดนี้เป็นตัวกำหนดความน่าเชื่อถือและความง่ายในการศึกษา จะดำเนินการระหว่างการนอนหลับของทารกและทำให้สามารถประเมินสภาพของเซลล์ที่อยู่ภายนอกได้ ข้อเสียของการศึกษานี้คือไม่สามารถระบุปัญหาการได้ยินบางอย่างได้
เมื่อทำวิจัยทั้งหมดนี้ในวัยสูงอายุ สิ่งหนึ่งที่ควรคำนึงถึงคือเด็กโตจะนอนหลับสบายกว่าเด็กแรกเกิด เมื่ออายุของเด็กเพิ่มขึ้น ความเร่งด่วนของปัญหาก็เพิ่มมากขึ้น ดังนั้นช่วงอายุไม่เกิน 2 ปีจึงถือว่าวินิจฉัยยากที่สุด
ปัญหาเพิ่มเติมเกิดจากการไม่สามารถติดต่อกับเด็กได้และจำเป็นต้องใช้ยาเพื่อการศึกษา
ตรวจเด็กอายุต่ำกว่า 2 ปี
การวินิจฉัยที่ครอบคลุมตั้งแต่เนิ่นๆและการแก้ไขความบกพร่องทางการได้ยินที่ตามมาเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารที่จำเป็นของทารก หากมีการระบุปัจจัยเสี่ยงใน anamnesis เมื่ออายุได้ประมาณ 3 เดือน ควรทำการตรวจการได้ยินซึ่งหมายถึงวิธีการที่ทันสมัยในการศึกษาการได้ยินของเด็ก ความวิตกกังวลในผู้ปกครองอาจเกิดขึ้นเกี่ยวกับอาการหูหนวกและอาจปรากฏขึ้นหากทารกไม่ตอบสนองเลยต่อเสียงหรือความคุ้นเคยที่บ้านเสียงรบกวนจากสิ่งแวดล้อม
การสังเกตของผู้ปกครองในช่วงแรกของการพัฒนามีความสำคัญมากและควรตรวจสอบข้อสงสัยใดๆ ที่พวกเขาอาจมีเกี่ยวกับการได้ยินอย่างรอบคอบ นักโสตสัมผัสวิทยาใช้เทคนิคพิเศษเกี่ยวกับการวัดเสียงโดยเฉพาะ ซึ่งช่วยในการประเมินความสามารถของทารกตั้งแต่ช่วงแรกเกิด ในการทดสอบดังกล่าว จำเป็นต้องคำนึงถึงปฏิกิริยาทางจิตวิทยาต่อสิ่งเร้าเสียงที่มีความเข้มข้นบางอย่างด้วย
ในเด็กอายุไม่เกิน 6 เดือน การทดสอบการได้ยินรวมถึงวิธีการตรวจการได้ยินแบบอิเล็กโทรฟิสิกส์ ซึ่งจะให้การประเมินการรับรู้การได้ยินทั่วไปที่เชื่อถือได้ การทดสอบดังกล่าวสามารถทำได้ในวันแรกของชีวิตเด็ก หากสงสัยว่าหูหนวกจากประสาทสัมผัส ควรทำการทดสอบพฤติกรรมเพื่อให้แน่ใจว่าเครื่องช่วยฟังสามารถติดตั้งได้อย่างถูกต้อง
เมื่ออายุ 12 เดือนขึ้นไป จะใช้วิธีการศึกษาการได้ยินด้วยคำพูด ในการทำเช่นนี้เด็กจะได้รับการเสนอให้ชี้ไปที่ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายหรือวัตถุบางอย่างเพื่อตอบสนองต่อการอุทธรณ์ของเขา อย่างไรก็ตาม ด้วยความช่วยเหลือของการตรวจสอบดังกล่าว เป็นไปได้ที่จะได้รับค่าประมาณเชิงปริมาณของเกณฑ์การรับรู้คำพูด
คุณลักษณะของการศึกษาการได้ยินในเด็กอายุมากกว่า 2 ปี
ในบางกรณี อาจใช้วิธีทดสอบการได้ยินที่เป็นกลางซึ่งไม่ต้องการการมีส่วนร่วมโดยตรงจากเด็ก สามารถทำได้ในขณะที่ทารกนอนหลับหรือเมื่อเขาอยู่ภายใต้การดมยาสลบ อย่างไรก็ตาม เทคนิคการพูดมักจะถูกนำมาใช้ในการสอบ เนื่องจากในวัยนี้ มันเป็นไปได้ที่จะสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับทารกกระตุ้นความสนใจในการวิจัยด้วยเทคนิคพิเศษทางจิตวิทยา
ความสำเร็จของกระบวนการในกรณีนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับจินตนาการของแพทย์ ด้วยระดับสูงเพียงพอของการพัฒนาจิตขั้นพื้นฐานของเด็กและการติดต่อที่ดีเพียงพอกับเขาจึงเป็นไปได้ที่จะใช้วิธีการพูดเพื่อศึกษาการได้ยิน ในเด็กที่สูญเสียการได้ยิน อาจใช้การตรวจวัดเสียงแบบบริสุทธิ์เพื่อการวินิจฉัยที่ถูกต้อง
ดังนั้น ในวัยนี้ ทารกมีส่วนร่วมในกระบวนการเกม ในระหว่างนั้นความสนใจได้รับการแก้ไขที่ส่วนประกอบเสียง
การวิจัยการได้ยินในเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กวัยเรียน
ในวัยก่อนเรียน วิธีการทั้งหมดที่ใช้ตั้งแต่อายุยังน้อยอาจมีความเกี่ยวข้องกันทีเดียว เมื่อศึกษาวิธีศึกษาการได้ยินแบบสัทศาสตร์โดยสังเขปแล้ว คุณจะเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าคืออะไรและสามารถระบุการละเมิดใดได้บ้าง
เมื่อเร็ว ๆ นี้ การวัดความต้านทานได้กลายเป็นที่นิยมอย่างมาก เนื่องจากช่วยให้คุณตรวจพบความผิดปกติในการพัฒนาหรือโรคในท่อยูสเตเชียน ซึ่งมักกระตุ้นโดยการเติบโตของโรคเนื้องอกในจมูก เมื่อทำงานกับเด็กประถมและวัยก่อนเรียนต้องจำไว้ว่าพวกเขาเหนื่อยค่อนข้างเร็วและไม่สามารถมีสมาธิและจดจ่อกับกิจกรรมบางประเภทเป็นเวลานาน นั่นคือเหตุผลที่ต้องทำการวิจัยทั้งหมดในรูปแบบของเกม
เพื่อการศึกษาการได้ยินในเด็กนักเรียนอายุ มันค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะใช้วิธีทางจิตฟิสิกส์สมัยใหม่ที่มีอยู่ทั้งหมดในการศึกษาการได้ยิน รวมถึงการทดสอบด้วยเครื่องมือด้วยส้อมเสียง คุณสมบัติของช่วงนี้คือต้องจำกัดเวลาสอบให้มากที่สุด เพื่อป้องกันความเป็นไปได้ที่เด็กจะอ่อนล้าและโอกาสที่จะได้ผลลัพธ์ที่ไม่น่าเชื่อถือ
ในเวลาเดียวกัน ไม่ว่าอายุเท่าใด การศึกษาควรเริ่มต้นด้วยการซักประวัติเบื้องต้น การชี้แจงปัจจัยเสี่ยงที่เป็นไปได้ และการค้นหาความเป็นไปได้ในการติดต่อกับเด็กและผู้ปกครอง ในการทำงานกับเด็ก ต้องใช้วิธีการที่สร้างสรรค์ ทัศนคติส่วนบุคคลต่อเด็กแต่ละคน โดยคำนึงถึงอายุ ระดับการพัฒนา และการติดต่อ
เทคนิคเกี่ยวกับเสียงพูด
แม้จะมีการใช้วิธีการเชิงอัตวิสัยกันอย่างแพร่หลาย วิธีการวิจัยการได้ยินแบบมีวัตถุประสงค์ก็ได้รับความนิยมอย่างสูงเนื่องจากความถูกต้องและเนื้อหาข้อมูล หนึ่งในวิธีการวินิจฉัยเหล่านี้คือการปล่อยเสียงหู ดำเนินการในระยะเริ่มต้นของการตรวจร่างกายและดำเนินการเพื่อวัตถุประสงค์ในการตรวจคัดกรองจำนวนมาก
มีการติดตั้งไมโครโฟนขนาดเล็กในบริเวณช่องหูภายนอกซึ่งบันทึกเสียงที่อ่อนแอซึ่งเกิดขึ้นจากการทำงานของมอเตอร์ของเซลล์ภายนอก หากการได้ยินลดลง เสียงที่อ่อนแอนี้จะไม่สามารถลงทะเบียนได้ตลอดการศึกษา
แพทย์แยกแยะการปล่อย otoacoustic ที่เกิดขึ้นเองซึ่งเกิดขึ้นโดยไม่มีการกระตุ้นและกระตุ้นด้วยการกระตุ้นทางเสียงที่เดียว สั้น และบริสุทธิ์ ลักษณะเปลี่ยนไปตามอายุของผู้ป่วย
วิธีการตรวจสอบนี้ก็มีด้านลบเช่นกัน เนื่องจากแอมพลิจูดของการปล่อยเสียงหูอื้ออาจลดลงเมื่อสัมผัสกับระดับเสียงสูง อย่างไรก็ตาม เทคนิคดังกล่าวอนุญาตให้ระบุความจริงของการสูญเสียการได้ยินเท่านั้น และไม่ให้รายละเอียดระดับและระดับของความเสียหาย
เทคนิคอะคูสติก
ที่ศักยภาพการได้ยินโดยเฉลี่ย วิธีการวิจัยการได้ยินบ่งบอกถึงอิมพีแดนซ์ทางเสียง วิธีนี้ทำให้สามารถกำหนดลักษณะเฉพาะของความดันในบริเวณหูชั้นกลาง การปรากฏตัวของความเสียหายและของเหลวในแก้วหูและการเชื่อมต่อของกระดูกหูบางชนิด เทคนิคนี้ใช้การวัดความต้านทานที่ปรากฏที่หูชั้นกลางและหูชั้นนอกเพื่อตอบสนองต่อสัญญาณเสียงที่เข้ามา
ตัวชี้วัดต่ำที่ได้รับสอดคล้องกับมาตรฐานทางสรีรวิทยา แม้แต่การเบี่ยงเบนน้อยที่สุดจากบรรทัดฐานบ่งชี้ว่ามีความผิดปกติและความผิดปกติหลายประเภทในการพัฒนาหูชั้นกลางและแก้วหู นอกจากนี้ เทคนิคนี้แสดงถึงการวัดแบบไดนามิก
ค่าลบมักจะถูกกำหนดในที่ที่มีโรคหูน้ำหนวกซึ่งมาพร้อมกับการสะสมของของเหลวเช่นเดียวกับในกรณีของการอักเสบในท่อยูสเตเชียน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือที่สุด จำเป็นต้องคำนึงถึงความเป็นอยู่ที่ดีของผู้ป่วยในระหว่างการตรวจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาการปรากฏตัวของการเบี่ยงเบนจากระบบประสาท, ยาระงับประสาทบางชนิด อายุเป็นสิ่งสำคัญ
คุณสมบัติของการตรวจวัดการได้ยิน
วิธีทางไฟฟ้าฟิสิกส์ที่ให้ข้อมูลมากที่สุดสำหรับการศึกษาการได้ยินคือการตรวจวัดการได้ยินด้วยคอมพิวเตอร์ พวกเขาเริ่มทำการตรวจดังกล่าวด้วยการนำบุคคลเข้าสู่สภาวะการนอนหลับทางการแพทย์เนื่องจากขั้นตอนดังกล่าวใช้เวลานานมาก การวินิจฉัยที่คล้ายกันสามารถทำได้ในเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบ
พื้นฐานของเทคนิคนี้คือการลงทะเบียนกิจกรรมไฟฟ้าต่อเนื่องของอวัยวะการได้ยิน ซึ่งเกิดขึ้นในแผนกต่างๆ ของเทคนิคนี้เป็นปฏิกิริยาบางอย่างต่อสิ่งเร้าทางเสียง วิธีนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการวินิจฉัยภาวะทางพยาธิวิทยาในวัยเด็ก ในเวลาเดียวกัน ศักย์ไฟฟ้าช่วยเสริมข้อมูลที่ได้รับจากวิธีการอื่น ๆ เกี่ยวกับคุณลักษณะของความผิดปกติที่มีอยู่ของเครื่องช่วยฟังอย่างมีนัยสำคัญ
ความซับซ้อนของการศึกษาประเภทนี้อยู่ในความต้องการการฝึกอบรมพิเศษของวิชา ตอนนี้วิธีการวินิจฉัยนี้ใช้เฉพาะในศูนย์เฉพาะทางเนื่องจากต้องใช้อุปกรณ์ที่ดีและการทำงานของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ในบรรดาข้อดีหลักของเทคนิคนี้ จำเป็นต้องเน้นเช่น:
- ข้อมูลที่ได้รับแสดงเป็นเดซิเบล
- ความถูกต้องของข้อมูลสูงมาก
- มีโอกาสทำวิจัยจำนวนมาก
ถ้ามีปัญหาการได้ยินคุณควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญอย่างแน่นอน พวกเขาจะวินิจฉัย ประเมินภาวะสุขภาพ และให้คุณเลือกวิธีการรักษาที่เหมาะสมที่สุด
วิธีวิจัยอื่นๆ
การศึกษาการได้ยินด้วยส้อมเสียงมักใช้บ่อย ด้วยความช่วยเหลือของวิธีนี้ เป็นไปได้ที่จะกำหนดความชัดเจนของการได้ยิน ทั้งทางอากาศและการนำเสียงของกระดูก ผลการสำรวจช่วยให้คุณได้ภาพที่สมบูรณ์ของสถานะของฟังก์ชั่นการได้ยิน แต่อย่าแก้ปัญหาเกี่ยวกับคุณสมบัติของการสูญเสียการได้ยินเช่นเดียวกับประสิทธิภาพของผู้ที่สูญเสียการได้ยินจากการทำงาน
การประเมินส้อมเสียงขึ้นอยู่กับการกำหนดเชิงปริมาณของเวลาที่รับรู้ส้อมเสียงที่มีเสียงสูงสุดผ่านอากาศหรือกระดูก
อย่าลืมว่าหากคุณชะลอการรักษา อาจเกิดโรคแทรกซ้อนร้ายแรงได้ ในบางกรณีบุคคลนั้นหูหนวกโดยสิ้นเชิง ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องศึกษาวิธีวิจัยการได้ยินโดยสังเขป เนื่องจากความหลากหลายของสิ่งเหล่านี้ทำให้สามารถขจัดปัญหาที่มีอยู่ได้