ในโลกอารยะสมัยใหม่ไม่มีคนเช่นนั้นที่อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตไม่เคยพบกับแนวคิดเรื่องวิกฤตอายุ ลองพิจารณาปัญหานี้โดยละเอียดในบทความของเรา
วิกฤตของการพัฒนาทางจิตใจของบุคคลมักถูกกำหนดให้เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านในการก่อตัวของภาพบุคคล มันเหมือนกับการก้าวกระโดดจากขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาตนเองไปสู่อีกขั้น
วิกฤตทางจิตวิทยาคืออะไร
แม้จะมีรูปแบบการแสดงออกที่หลากหลายและหลากหลาย วิกฤตอายุทั้งหมดมีลักษณะทางจิตวิทยาและสังคมที่คล้ายคลึงกัน
คือ ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม แนวคิดของ "วิกฤต" นั้นไม่ตรงกันกับแนวคิดของ "ปัญหา" เลย เขาไม่ใช่คนธรรมดา ไม่เจ็บเลย
ในผลงานของนักจิตวิทยาชื่อดัง L. S. Vygotsky ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาช่วงวิกฤตของเด็ก เขามองว่าสิ่งเหล่านี้เป็นกระบวนการที่เป็นธรรมชาติและไม่สามารถแบ่งแยกได้พัฒนาการของเด็ก ซึ่งเป็นเพียงการสลับระหว่างช่วงเสถียรภาพและช่วงวิกฤตเท่านั้น เขามองว่าวิกฤตนี้เป็นความขัดแย้งระหว่างหน้าที่ทางสังคม ร่างกาย จิตใจ และวัฒนธรรมที่มีอยู่แล้วของบุคคลกับสิ่งที่บุคคลต้องเผชิญอีกครั้ง
ดังนั้น วิกฤตอายุจึงเป็นความขัดแย้งระหว่างคุณลักษณะที่มีอยู่กับคุณลักษณะที่ได้มาใหม่ ความขัดแย้งเหล่านี้สามารถเกี่ยวข้องกับอะไรก็ได้: คุณสมบัติและความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจ ความรู้ในตนเอง การไตร่ตรอง ฯลฯ ในแต่ละช่วงเวลาที่สำคัญของการพัฒนามนุษย์ บุคคลจะได้รับการปรับโครงสร้างการพัฒนาทางสังคม
ระยะเวลาของวิกฤต
ระยะเวลาของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุนั้นสั้น โดยปกติจะใช้เวลาหลายเดือนในการค้นหาความกลมกลืนระหว่างสิ่งเก่ากับสิ่งใหม่ ในกรณีพิเศษ - หนึ่งปีขึ้นไป เป็นไปไม่ได้ที่จะแยกแยะระหว่างวันและเดือนเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของช่วงวิกฤตได้อย่างชัดเจน ขอบเขตนั้นเบลอและมักไม่เป็นที่รู้จักโดยตัวเขาเองหรือจากสภาพแวดล้อมของเขา จุดสูงสุดมักเกิดขึ้นในช่วงกลางของช่วงเวลาวิกฤติ ในเวลานี้คนใกล้ชิดอาจสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม เช่น ลักษณะก้าวร้าว ประสิทธิภาพลดลง หมดความสนใจ ความขัดแย้งกับผู้อื่นปรากฏขึ้น รูปภาพของพฤติกรรมและโลกภายในของบุคคลได้รับคุณสมบัติเชิงลบ มีความขัดแย้งอย่างต่อเนื่องระหว่างความต้องการและความเป็นไปได้ ระหว่างความสามารถทางกายภาพที่เพิ่มขึ้นและความปรารถนาที่จะตระหนักถึงสิ่งเหล่านี้ ระหว่างความต้องการทางวิญญาณและความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ คุณลักษณะและการเปลี่ยนแปลงใหม่ทั้งหมดเหล่านี้ของโลกภายในมักมีธรรมชาติชั่วครู่ เมื่อสิ้นสุดวิกฤต พวกมันจะถูกแปลงโฉมเป็นสิ่งที่มีความกลมกลืนและใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากขึ้น
อาการวิกฤต
ทุกช่วงวิกฤตมีอาการคล้ายคลึงกันและปฏิบัติตามกฎหมายการพัฒนาทั่วไป
ถึงแม้วิกฤตของพัฒนาการทางอายุจะเกิดขึ้นตามธรรมชาติ แต่ก็ไม่ควรมองข้ามความสำคัญและความรุนแรงของปัญหา เพราะวิกฤตอายุเป็นช่วงที่ค่อนข้างยากในชีวิตของทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ในช่วงเวลาดังกล่าวจะเกิดการสลายบุคลิกภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาและความไม่สะดวกมากมายแก่บุคคลทั้งในโลกภายในและในสังคม มีข้อกำหนดเบื้องต้นบางประการที่กำหนดว่าบุคคลจะอยู่รอดในช่วงเวลาวิกฤตอย่างกลมกลืนได้อย่างไร: เมื่อถึงเวลาของยุควิกฤตถัดไป เป็นที่พึงปรารถนาที่ลักษณะทั้งหมดของเนื้องอกทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของช่วงเวลาก่อนหน้าของการพัฒนาจะถูกสร้างขึ้นอย่างชัดเจน ในช่วงวิกฤตอายุ ไม่เพียงแต่ทางด้านจิตใจ แต่ยังมีการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพในร่างกายด้วย การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวดังที่เราได้กล่าวไว้ข้างต้นเป็นที่มาของความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์และความเข้าใจซึ่งกันและกันทั้งกับผู้อื่นและกับตัวเอง จนถึงการสูญเสียโดยสิ้นเชิง ด้วยเหตุนี้จึงเรียกว่าช่วงวัยวิกฤตเช่นก่อนพยาธิวิทยาเช่น พวกมันอยู่ในช่วงปกติ แต่ส่ายไปมาใกล้จะเกินกว่านั้น
ตามความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับลักษณะการพัฒนาร่างกายและสังคมของบุคคล เป็นไปได้ที่จะกำหนดอายุที่บุคคลต้องเผชิญกับความขัดแย้งในตัวเองและในสังคม คุณยังสามารถวิเคราะห์และหาจำนวนตัวเลือกสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับการแก้ไขหรืออย่างน้อยก็ตัดทอนข้อขัดแย้งที่เกิดขึ้นใหม่
การจำแนกช่วงวิกฤต
มาดูวิกฤตสำคัญของการพัฒนาอายุกัน
วิกฤตทารกแรกเกิด. ช่วงเวลาของการเกิดเป็นสถานการณ์ที่ตึงเครียดมากสำหรับเด็ก มีการเปลี่ยนแปลงที่อยู่อาศัยอย่างสมบูรณ์ร่างกายมนุษย์ผ่านจากสภาพแวดล้อมของการดำรงอยู่ของมดลูกไปสู่สภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันของโลกโดยรอบมีการแยกออกจากแม่ นี่เป็นความเครียดทางจิตใจครั้งใหญ่ขั้นแรก แม้กระทั่งความบอบช้ำที่เกิดจากการทำลายความสัมพันธ์ทางร่างกายกับแม่ การเปลี่ยนผ่านสู่คุณภาพใหม่ - สิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระ - เกิดขึ้นอย่างกะทันหันและไม่คาดคิด ถ้าก่อนเกิด เด็กยังคงอยู่เหมือนที่เคยเป็นมา เป็นส่วนหนึ่งของร่างกายของแม่ ตอนนี้มันเป็นบุคลิกภาพที่แยกจากกันโดยสิ้นเชิง ทั้งทางร่างกายและจิตใจ เนื่องจากกระบวนการเกิดที่ยืดเยื้อและซับซ้อน วิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุในเด็กจึงอาจซับซ้อน
วิกฤตหนึ่งปี
สาระสำคัญของวิกฤตนี้อยู่ที่ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่างทักษะทางร่างกายและจิตใจ ทักษะและความสามารถของบุคคลที่เติบโตขึ้น ทำให้เขามีลักษณะเป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระ และความต้องการที่แข็งแกร่งสำหรับการสื่อสารอย่างใกล้ชิด การโต้ตอบกับ แม่. ในช่วงเวลาวิกฤตนี้ ขั้นตอนแรกของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กมีบทบาทอย่างมาก ตัวอย่างเช่น ปฏิสัมพันธ์ของเขากับญาติสนิท พี่น้อง ปู่ย่าตายาย วิกฤตอายุ 1 ปีไม่เสมอไป
คุ้มสุดๆในการแก้ปัญหาในเชิงบวกยังมีความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับแม่และทัศนคติของเธอที่มีต่อเด็ก นี่เป็นคู่มือฉบับแรกของเด็กในโลกที่ไม่คุ้นเคย และผลที่เด็กเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาขึ้นอยู่กับว่าเธอรู้สึกอย่างไรกับพฤติกรรมของเด็กและโต้ตอบกับเขาอย่างมีความสามารถ
ผลของการแก้ไขวิกฤตในหนึ่งปีมักจะเป็นการพัฒนาพฤติกรรมของเด็ก ซึ่งทำให้เขาสามารถบรรลุความเข้าใจในความหมายเบื้องต้นเกี่ยวกับการกระทำของเขา นี่คือการตอบสนองความต้องการที่เรียกว่า ประสบการณ์นี้ได้รับจากประสบการณ์ผ่านการโต้ตอบรายวันกับผู้ใหญ่ที่อยู่ใกล้เคียง
วิกฤต 3 ปี
เด็กมีปัญหาเรื่องอายุอะไรอีกบ้าง
พวกมันไม่มีขอบเขตที่ชัดเจน สามปีเป็นอายุโดยประมาณ วิกฤตครั้งนี้แซงหน้าคนอายุ 2 ขวบ บางคน - ที่ 3, 5.
นี่คือยุคของ "ตัวฉันเอง" ในขั้นนี้มีความตระหนักที่เฉียบแหลมและกระตือรือร้นเกี่ยวกับตนเองในฐานะบุคคลที่แยกจากกันเป็นอิสระไม่เพียง แต่จากครอบครัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจากผู้อื่นเพื่อนฝูงญาติ ฯลฯ มีการพัฒนาความขัดแย้งส่วนตัวและสังคมที่รุนแรงขึ้น. การกระทำตามวัตถุประสงค์ที่เป็นอิสระยังคงมีรูปแบบที่ไม่ดีนัก แต่การพัฒนาด้านภาษาและพฤติกรรม-จิตใจกำลังก้าวไปข้างหน้าอย่างก้าวกระโดด กล่าวโดยคร่าว ๆ เด็กต้องการทำอะไรหลายอย่างด้วยตัวเอง แต่ยังไม่สามารถมีวินัยในตนเองหรือควบคุมตนเองได้ และไม่มีทักษะมากมายในกิจกรรมอิสระ ผู้เขียนงานวิจัยทางจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง D. B. Elkonin เรียกวัยนี้ว่าวิกฤตการณ์ทางจิตวิทยาของเด็ก วิกฤตความสัมพันธ์ทางสังคมอันเป็นผลมาจากการแยกตัวของเด็กออกจากสังคมจุลภาค ตัวตนภายในของเด็กเกิดขึ้นอย่างแข็งขัน ในขณะที่ไม่มีความเข้าใจอย่างมีสติเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมของความสัมพันธ์ตามบทบาทในครอบครัวและสังคมย่อย เด็กไม่เข้าใจความซับซ้อนของโครงสร้างของการกระทำทางสังคมการกระทำในชีวิตประจำวันตามวัตถุประสงค์ กล่าวได้ว่าตรรกะของระเบียบโลกรอบข้างของเด็กนั้นมองเห็นได้ชัดเจน แต่เข้าใจยาก ในเวลาเดียวกัน กิจกรรมของอัตตาก็เพิ่มขึ้น บทบาททางสังคมที่เด็กยังเข้าใจยาก วิกฤตการณ์สามปีช่วยให้รอดจากการมีส่วนร่วมของเด็กในเกมแสดงบทบาทสมมติ โดยใช้ตัวอย่างง่ายๆ ซึ่งทำให้เขาเข้าใจพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติของผู้เข้าร่วมต่างๆ ในสังคมโดยรอบได้ง่ายขึ้น เช่น เล่นเกมแม่-ลูก ชอปปิ้ง นัดหมอ
วิกฤต 6-7 ปี
วิกฤต 7 ปีในด้านจิตวิทยาพัฒนาการ ถือว่าสว่างที่สุด
โดดเด่นด้วยความขัดแย้งระหว่างความต้องการทางสังคมในการเรียนรู้ (และไม่จำเป็นต้องเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว) กับความปรารถนาที่จะเข้าสู่ชีวิตด้วยความสัมพันธ์ทางสังคมที่แท้จริง มีความไม่แน่นอน ความวิตกกังวล ซึ่งเกิดจากประสบการณ์ที่เพียงพอในการควบคุมตนเองและการจัดการตนเองจากพฤติกรรมของตนเอง แต่ในเงื่อนไขของกิจกรรมของเกม
ตามหลักจิตวิทยาเรื่องอายุ วิกฤตในเด็กวัย 7 ขวบสามารถดำเนินต่อไปได้หลายวิธี
ในขั้นตอนนี้ บุคลิกภาพทางสังคมกำลังดำเนินการแล้ว เด็กเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อน ครู ผู้ปกครอง และสมาชิกคนอื่นๆ ของไมโครโซไซตี้การไกล่เกลี่ยของผู้ปกครองลดลงเหลือน้อยที่สุด วิกฤตมีแนวโน้มที่จะได้รับการแก้ไขทันทีที่มีการจัดตั้งและตระหนักถึงลักษณะส่วนบุคคลในความสัมพันธ์กับผู้อื่นที่โรงเรียนที่บ้านในสนาม นี่เป็นจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของการขัดเกลาทางสังคมส่วนบุคคลของบุคคลที่กำลังเติบโต พ่อแม่ควรเอาตัวรอดจากวิกฤตอายุเด็ก 7 ขวบได้
วิกฤตวัยรุ่น
หากวิกฤตในวัยก่อนมีขอบเขตค่อนข้างชัดเจน เปลี่ยนแปลงไปภายในหนึ่งปี ในตอนนี้ ทุกสิ่งทุกอย่างก็มีความสำคัญมากกว่าปัจเจกบุคคล โดยเฉลี่ย 11-12 - 14-15 ปี จะเร็วก็ได้ช้าก็ได้ ขอบเขตของวิกฤตนี้ไม่ชัดเจนที่สุด ทั้งเร็วและช้า และดำเนินไปได้เร็วขึ้นและช้าลง
ช่วงวิกฤตของวัยรุ่นในช่วงวัยต่างๆ เหล่านี้ขึ้นอยู่กับระดับและจังหวะของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของวัยรุ่นแต่ละคน ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนา ฮอร์โมนพุ่งขึ้น - การปรับโครงสร้างฮอร์โมนและต่อมไร้ท่อที่สมบูรณ์ของร่างกาย อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตนี้ มันกลายเป็นเรื่องยากสำหรับวัยรุ่นที่จะตระหนักและรับมือกับทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงของเขาในเงื่อนไขของความต้องการทางสังคมและวัฒนธรรมที่ค่อนข้างเข้มงวดสำหรับบุคลิกภาพของนักเรียนวัยรุ่นในวัยนี้. ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมมีความซับซ้อนมากขึ้น มีการเปิดใช้งานกระบวนการมีสติสัมปชัญญะและการไตร่ตรอง เมื่อเทียบกับพื้นหลังของฮอร์โมนที่เพิ่มขึ้น ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดปฏิกิริยาทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนขึ้นในใจของคนที่กำลังเติบโต
นี่คือวิกฤตอัตลักษณ์แห่งวัยที่แข็งแกร่งมาก
วัยนี้มีความกระฉับกระเฉงการก่อตัวและการรับรู้เรื่องเพศ นี่คือสิ่งที่เรียกว่าเพศทางจิตวิทยา ความต้องการทางสังคมที่เพิ่มขึ้นทั้งหมดของวัยรุ่นนั้นเกิดขึ้นได้จากกิจกรรมทางสังคมที่หลากหลายที่มุ่งพัฒนาและปรับปรุงความต้องการและความสามารถส่วนบุคคล ความคิดสร้างสรรค์ จิตวิทยาของแต่ละบุคคล
การจัดกิจกรรมรวมกลุ่มของวัยรุ่นมีบทบาทสำคัญที่นี่ การมีส่วนร่วมของเด็กในการมีส่วนร่วมในสถาบันต่างๆ ขององค์กรทางสังคม การเพิ่มพูนความสามารถ กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ องค์กรร่วมของ กิจกรรมของวัยรุ่น การจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การมีน้ำใจนักกีฬา การพัฒนาและการตระหนักถึงความสามารถทางดนตรี
เป็นองค์กรที่ถูกต้องของกิจกรรมการสอนทางสังคมที่มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการแก้ไขปัญหาวิกฤตวัยรุ่นที่ประสบความสำเร็จ
ลองพิจารณาวิกฤตอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับอายุในด้านจิตวิทยา
วิกฤตวัยรุ่นตอนต้น
วิกฤตประเภทนี้เป็นผลจากการเปลี่ยนผ่านจากวัยเด็กไปสู่วัยผู้ใหญ่ ทำให้คนๆ หนึ่งจมอยู่ในโลกแห่งความสัมพันธ์ทางสังคมที่แท้จริง การค้นหาสถานที่ของเขาในชีวิตและสังคมเริ่มต้นขึ้น นี่คือ "การค้นหาตัวเอง" ที่รู้จักกันดี
มันมีหลายแง่มุมและรวมถึงการเลือกกิจกรรมระดับมืออาชีพ การก่อตัวของวุฒิภาวะทางสังคมของบุคคล ช่วงนี้เป็นช่วงที่ยากลำบาก
ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของวิกฤตคือการนำเรื่องของวิกฤตเข้าสู่สถาบันทางสังคม มีการรับรู้อย่างมีสติของสังคมวัฒนธรรม คุณธรรม จิตวิญญาณบรรทัดฐานของสังคม มีการจัดลำดับความสำคัญส่วนบุคคลของการพัฒนาตนเอง
หากมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้นในช่วงวิกฤตนี้ การค้นหาบุคลิกภาพของตนเองจะล่าช้าและต้องหยุดชะงักลง ไม่มีความมุ่งมั่นในตนเองอย่างมืออาชีพ ไม่มีลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาตนเอง สิ่งนี้สะดุดกับความจริงที่ว่าบุคคลไม่ได้รับการตอบรับเชิงบวกจากสังคมเช่นกัน ไม่มีโอกาสในการศึกษา การนำทักษะและความสามารถไปใช้กับอาชีพที่มีศักยภาพ
ดังนั้น ในขั้นตอนนี้ ประสบการณ์เชิงบวกของการยืนยันตนเองทางสังคมและตนเองเป็นสิ่งสำคัญมาก
วิกฤตระหว่างบุคคล
ในวัยนี้ (20-23 ปี) ที่จุดเริ่มต้นของครอบครัวหรือชีวิตครอบครัวใกล้ตัวมักเกิดขึ้น การก่อตัวของความสัมพันธ์ที่จริงจังครั้งแรก
วัยรุ่นตอนต้นนั้นโดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะจัดระเบียบชีวิตของตัวเอง ปรับปรุงการใช้ชีวิต หาคู่ชีวิต เริ่มต้นกิจกรรมระดับมืออาชีพสำหรับผู้ใหญ่อย่างแท้จริง และมุ่งมั่นเพื่อความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและเป็นมิตรกับผู้อื่น วิกฤตอายุ 7 ปี ชีวิตครอบครัวยังอีกยาวไกล
เนื้อหาทางจิตวิทยาของพัฒนาการในวัยนี้บ่งบอกถึงความพร้อมสำหรับการเชื่อมต่อดังกล่าว แต่การหลีกเลี่ยงการติดต่อที่ต้องการความใกล้ชิดมักจะนำไปสู่การแยกตัวและความเหงาของคนหนุ่มสาว แทนที่จะพัฒนาและตระหนักในความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกัน อาจมีความปรารถนาที่จะไม่ให้ใครเข้ามาในโลกของตัวเองเพศตรงข้ามและผู้คนที่อาจเปิดรับมิตรภาพ
สิ่งนี้สามารถทำให้เกิดโรคจิตเภท สภาพทางพยาธิวิทยาที่ไม่อนุญาตให้บุคคลปรับตัวในสังคมอย่างเต็มที่
วิกฤตอายุยังมีอีกหลายอย่าง
วิกฤตวุฒิภาวะทางสังคม
นี่คืออายุ 30-35 ปี มีการประเมินบทบาทในชีวิต: ในครอบครัว อาชีพ ส่วนตัว ชีวิตสังคม วิกฤตอายุในด้านจิตวิทยานี้แสดงออกได้ราบรื่นกว่าช่วงอื่นๆ
วิกฤตวัยกลางคน
มันเกิดขึ้นที่ 40-42 แต่สามารถเริ่มที่ 35 หรือ 45.
หากช่วงวิกฤตก่อนหน้าของวัยผู้ใหญ่มีไม่กี่คนที่คุ้นเคยและตระหนัก ทุกคนก็รู้เกี่ยวกับวิกฤตวัยกลางคนจากประสบการณ์ของตนเอง
นักจิตวิทยาได้ทำการค้นคว้าเกี่ยวกับหัวข้อนี้เป็นจำนวนมาก เนื่องจากเป็นวัยที่หลายคนเปรียบเทียบความซับซ้อนกับวัยรุ่น ในช่วงอายุนี้เป็นครั้งแรกที่บุคคลคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับความไม่นิรันดร์ของการดำรงอยู่ของโลก มีความตระหนักเกี่ยวกับอายุหนังสือเดินทางและการล่วงลับของเยาวชน
หลังจากช่วงวิกฤตนี้ ชีวิตอาจเปลี่ยนไปอย่างมาก
หัวใจของวิกฤตวัยกลางคนนั้นอยู่ที่นักจิตวิทยา ได้ตระหนักถึงความขัดแย้งระหว่างวิธีการและรูปแบบศักยภาพส่วนบุคคลของบุคคล และสิ่งที่บุคคลนั้นต้องการจริงๆ แท้จริงแล้วนี่เป็นประสบการณ์ของสภาวะความไม่พอใจและการนำทัศนคติ ค่านิยม ความปรารถนาในชีวิตไปปรับใช้ในวัยเยาว์ เยาวชนตอนต้น และแม้กระทั่งหยั่งรากในวัยรุ่น
มีการค้นหาจิตวิญญาณขั้นพื้นฐานในแง่ง่ายๆ
วิธีที่ดีในการแก้ไขวิกฤตการณ์นั้นปรากฏให้เห็นในการยอมรับและการรับรู้เชิงบวกเกี่ยวกับอดีตและลำดับชีวิตที่เลือก ตั้งแต่รูปแบบการใช้ชีวิต อาชีพ และการลงท้ายด้วยการเลือกคู่ชีวิตและการจัดระเบียบค่านิยมของครอบครัว แต่น่าเสียดายสำหรับหลายๆ คน ช่วงเวลาวิกฤตนี้ประสบกับความยากลำบากและมีทิศทางเชิงลบและส่งผลให้เกิดเงื่อนไขทางสังคม นี่คือวิกฤตของค่านิยม เขา (คนๆ นั้น) ประสบกับเส้นทางทั้งหมดของเขาในฐานะละครส่วนตัว เขาตระหนักถึงทางเลือกที่ผิดในชีวิต ดราม่าแบบนี้จะทำอะไรก็ได้ อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าคน ๆ หนึ่งจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง สิ่งนี้เกิดขึ้นกะทันหันและไม่มีเหตุผลสำหรับผู้อื่น
ช่วงไหนของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุมีอีกบ้าง
วิกฤตการเกษียณอายุ
โดยเฉลี่ยจะเกิดขึ้นใน 50-60 ปี เมื่ออายุได้ 50-60 ปี มีการทบทวนแนวคิดเรื่องชีวิตและความตาย วิกฤตครั้งนี้ไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนและมีลักษณะที่เด่นชัด บ่อยครั้งที่คนในวัยนี้ทราบถึงประสบการณ์ชีวิตของตนเอง โดยต้องได้รับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบและพร้อมที่จะแบ่งปันกับผู้อื่น แต่บางครั้งก็เป็นการหมกมุ่นอย่างมาก วิกฤตอายุมนุษย์ล่าสุด (คำอธิบาย) ได้รับด้านล่าง
วิกฤตวัยชรา
มักเกิดขึ้นเมื่ออายุ 65 ปีขึ้นไป ในวัยนี้ การประเมินการใช้ชีวิตของตนเอง การวิเคราะห์อายุขัย
นี่คือช่วงชีวิตที่คนเลิกพนันและบรรลุเป้าหมายระดับโลก มีบทสรุปของชีวิต ส่วนใหญ่ใช้กำลังในการจัดการพักผ่อนที่เงียบสงบ รักษาสุขภาพ ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นหลักอนุรักษ์นิยม คนในวัยนี้ประสบกับความผิดหวังหรือความพึงพอใจในชีวิต มักจะขึ้นอยู่กับการแต่งหน้าทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล คนในโกดังที่มีอาการทางประสาทมักประสบกับความผิดหวังอย่างต่อเนื่อง ในวัยชรา ลักษณะทางประสาททั้งหมดจะทวีความรุนแรงขึ้น ด้วยเหตุนี้จึงค่อนข้างยากที่ญาติจะเข้ากันได้และมีปฏิสัมพันธ์กับคนชราในโกดังดังกล่าว ดูเหมือนว่าพวกเขาทุกคนเป็นหนี้พวกเขาและพวกเขาไม่ได้รับบางสิ่งบางอย่างจากชีวิต
หากมีการรับรู้ของชีวิตโดยรวมซึ่งไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้ บุคคลนั้นจะมองดูพรุ่งนี้อย่างสงบและเกี่ยวข้องกับการจากไปที่กำลังจะมาถึงอย่างใจเย็น
ถ้าคน ๆ หนึ่งมีแนวโน้มที่จะประเมินชีวิตของเขาอย่างมีวิจารณญาณและค้นหาข้อผิดพลาดโดยเริ่มจากการเลือกอาชีพ อดีตครอบครัว ความกลัวความตายที่ใกล้จะมาถึงนั้นมาจากความอ่อนแอที่จะแก้ไขสิ่งใดๆ ในอดีต
ตระหนักถึงความกลัวความตาย ผู้คนต้องผ่านขั้นตอนของแผนต่อไปนี้:
- ขั้นตอนการปฏิเสธ นี่เป็นปฏิกิริยาปกติของบุคคลใดๆ ต่อการวินิจฉัยที่เลวร้าย
- เวทีโกรธ. บุคคลไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงเป็น คนใกล้ชิดต้องทนทุกข์ทรมานจากปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของผู้สูงอายุ แต่ที่นี่กำลังใจจากคนที่คุณรักและโอกาสสำหรับผู้ป่วยที่จะระบายความรู้สึกและความโกรธออกมาเป็นสิ่งสำคัญมาก
- ระยะโรคซึมเศร้า. ระยะนี้เรียกอีกอย่างว่าสถานะของความตายทางสังคมในขั้นนี้ บุคคลย่อมรู้แจ้งถึงความดับที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ พึงถอนใจในตนเอง ไม่ประสบความยินดีจากสิ่งรอบข้างเกือบทุกอย่าง รู้ตัวในวาระสุดท้ายของชีวิต เตรียมตัวรับความตายที่ใกล้เข้ามา เคลื่อนตัวออกห่างจากสิ่งรอบข้าง ชีวิตและผู้คน อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าตอนนี้บุคคลนั้นมีอยู่จริง บทบาททางสังคมของเขาไม่ปรากฏอีกต่อไป
- ขั้นที่ห้าคือขั้นยอมรับความตาย มีการยอมรับในขั้นสุดท้ายและลึกซึ้งถึงจุดจบอันใกล้นี้ บุคคลเพียงแค่มีชีวิตอยู่ในความคาดหวังต่ำต้อยของความตาย นี่แหละที่เรียกว่าจิตดับ
เราได้ให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับวิกฤตอายุแล้ว