Hermann Ebbinghaus เป็นนักจิตวิทยาชาวเยอรมันผู้บุกเบิกการศึกษาทดลองเรื่องความจำ เขาเป็นคนแรกที่กำหนดลักษณะเส้นโค้งการเรียนรู้ เขายังเป็นที่รู้จักในเรื่องการค้นพบเส้นโค้งลืมเอบบิงเฮาส์และเทคนิคการทำซ้ำ วิธีการของเขากลายเป็นหนึ่งในการทดลองที่สำคัญที่สุดในจิตวิทยายุคแรก
ชีวิตในวัยเด็ก
เฮอร์มันน์ เอบบิงเฮาส์เกิดที่บาร์เมน ในจังหวัดไรน์ของราชอาณาจักรปรัสเซีย ลูกชายของพ่อค้าผู้มั่งคั่ง เขาเติบโตมาในศาสนาลูเธอรันและเป็นนักเรียนของโรงยิมในเมือง เมื่ออายุ 17 ปี เขาเริ่มเข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยบอนน์ ซึ่งเขาวางแผนจะศึกษาประวัติศาสตร์และภาษาศาสตร์ ในช่วงเวลาที่เขาอยู่ที่นั่น เขามีความสนใจในปรัชญา
อาชีพเสริม
หลังจากได้รับปริญญาเอกแล้ว เอบบิงเฮาส์ก็ย้ายไปยุโรป ในอังกฤษ เขาสอนในโรงเรียนเล็กๆ สองแห่งทางตอนใต้ของประเทศ ต่อมาเขาย้ายไปเยอรมนี ซึ่งเขาได้เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลิน ในปี 1890 ร่วมกับ Arthur Koenig เขาก่อตั้งวารสาร Psychology and Physiology of Organsความรู้สึก"
ในปี พ.ศ. 2437 เขาย้ายไปโปแลนด์ ซึ่งเขาทำงานเป็นคณะกรรมการที่ศึกษาว่าความสามารถทางจิตของเด็กลดลงในช่วงวันที่เรียนอย่างไร วิธีนี้จึงถือกำเนิดขึ้นโดยวิธีเอบบิงเฮาส์สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า วางรากฐานสำหรับการทดสอบข่าวกรองในอนาคตแล้ว
เริ่มวิจัย
ในปี 1878 เอบบิงเฮาส์เริ่มทดลองตัวเองอย่างเป็นทางการ พวกเขาวางรากฐานสำหรับการศึกษาทางจิตวิทยาของการเรียนรู้และความจำ ศาสตราจารย์ตั้งใจที่จะแสดงให้เห็นว่ากระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นสามารถศึกษาได้จากการทดลองที่ตรงกันข้ามกับความคิดที่เป็นที่นิยมในสมัยนั้น เทคนิคเอบบิงเฮาส์คือการใช้การเข้ารหัสเสียงอย่างง่ายและการซ้อมบริการ ซึ่งสามารถใช้รายการคำศัพท์ได้
พยางค์ไร้ความหมาย
การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความรู้เดิม ดังนั้น จิตใจของมนุษย์จึงต้องการบางสิ่งที่สามารถจดจำได้ง่ายโดยไม่ต้องอาศัยการเชื่อมโยงทางปัญญาก่อนหน้านี้ การเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นอย่างง่ายดายด้วยคำปกติจะรบกวนผลลัพธ์ เทคนิค Ebbinghaus ขึ้นอยู่กับการใช้องค์ประกอบที่จะเรียกว่า "พยางค์ไร้สาระ" ในภายหลัง เหล่านี้เป็นการรวมกันของประเภท "พยัญชนะ - สระ - พยัญชนะ" โดยที่พยัญชนะไม่ซ้ำและพยางค์ไม่มีความสัมพันธ์ก่อนหน้านี้ เอบบิงเฮาส์สร้างคอลเล็กชันพยางค์ดังกล่าวขึ้นเป็นจำนวน 2,300 ตัว ภายใต้เสียงปกติของเครื่องเมตรอนอมและโทนเสียงที่เท่ากัน เขาอ่านพยางค์และพยายามจำเมื่อสิ้นสุดขั้นตอน หนึ่งการศึกษาดังกล่าวต้องการ 15,000บทสวด
ข้อจำกัดในการวิจัยหน่วยความจำ
เทคนิคเอบบิงเฮาส์มีปัจจัยจำกัดหลายประการ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือศาสตราจารย์เป็นเพียงคนเดียวที่ศึกษา สิ่งนี้จำกัดความสามารถทั่วไปของการศึกษาต่อประชากร การทดลองของ Ebbingaus ได้หยุดการทดลองในส่วนอื่นของหน่วยความจำที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น ความหมาย ขั้นตอน และตัวช่วยจำ
ลืมและเรียนรู้เส้นโค้ง
เส้นโค้งการลืม Ebbinghaus อธิบายถึงการสูญเสียข้อมูลที่บุคคลได้เรียนรู้แบบทวีคูณ การลดลงที่คมชัดที่สุดเกิดขึ้นในยี่สิบนาทีแรก การสลายตัวมีความสำคัญภายในชั่วโมงแรก เส้นโค้งจะแบนออกในเวลาประมาณหนึ่งวัน
เส้นการเรียนรู้ Ebbinghaus หมายถึงบุคคลเรียนรู้ข้อมูลได้เร็วเพียงใด การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วที่สุดเกิดขึ้นหลังจากการพยายามครั้งแรก แล้วค่อยๆ ลดระดับลง ซึ่งหมายความว่าข้อมูลใหม่ ๆ จะถูกเก็บไว้หลังจากการวนซ้ำแต่ละครั้ง
โปรแกรมรักษาหน่วยความจำ
การค้นพบที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งคือการออม หมายถึงปริมาณข้อมูลที่เก็บไว้ในจิตใต้สำนึกแม้ว่าจะไม่สามารถเข้าถึงได้อย่างมีสติก็ตาม เอบบิงเฮาส์จดจำรายการสิ่งของต่างๆ จนกว่าจะได้รับการฟื้นฟูอย่างสมบูรณ์ หลังจากนั้นเขาก็ไม่สามารถเข้าถึงรายการได้จนกว่าเขาจะจำมันได้หมด จากนั้นเขาก็เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเปรียบเทียบช่วงการเรียนรู้ใหม่กับช่วงก่อนหน้า ครั้งที่สอง การท่องจำเร็วขึ้น ความแตกต่างระหว่างส่วนโค้งและที่เรียกว่าออมทรัพย์
สวัสดิการโรงเรียน
Ebbinghaus เป็นเจ้าของนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการฝึกจบประโยค ดังนั้นเขาจึงศึกษาความสามารถของเด็กนักเรียน แบบฝึกหัดของเขาถูกยืมโดย Alfred Binet และรวมอยู่ในมาตราส่วนข่าวกรอง Binet-Simon การเติมประโยคให้สมบูรณ์นั้นใช้กันอย่างแพร่หลายในการวิจัยหน่วยความจำ นอกจากนี้ ในด้านจิตบำบัด เป็นเครื่องมือที่จะช่วยให้ใช้แรงจูงใจและแรงจูงใจของผู้ป่วย
ในโลกสมัยใหม่ การทดสอบจะใช้วิธีการ Ebbinghaus "การเติมคำที่หายไปในข้อความ" มันถูกใช้เพื่อเปิดเผยการพัฒนาของคำพูดและประสิทธิภาพของสมาคม หัวข้อทดสอบทำความคุ้นเคยกับข้อความที่เขาสามารถป้อนคำได้ ต้องเลือกให้ได้เรื่องราวที่สอดคล้องกัน
ทำงานกับความจำ
ในวิธีการของเขา Ebbingaus อธิบายความแตกต่างระหว่างความจำที่ไม่สมัครใจและความจำโดยสมัครใจ ครั้งแรกเกิดขึ้นโดยดูเหมือนเป็นธรรมชาติและไม่มีเจตนาใด ๆ ประการที่สอง - อย่างมีสติและด้วยความพยายามของเจตจำนง ก่อนหน้าที่เอบบิงเฮาส์มีส่วนร่วมกับการศึกษาความจำส่วนใหญ่โดยนักปรัชญาและมุ่งเน้นไปที่คำอธิบายเชิงสังเกตและการเก็งกำไร ผลกระทบต่อการศึกษาความจำของเขาเกือบจะในทันที ควบคู่ไปกับการพัฒนาเครื่องมือยานยนต์ที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งช่วยในการบันทึกและศึกษาความจำ ปฏิกิริยาต่อกิจกรรมของเขาในตอนนั้นส่วนใหญ่เป็นไปในทางบวก
จากความทรงจำ Ebbingau ได้แบ่งงานวิจัยออกเป็น 4 ส่วน คือ บทนำ วิธีการ ผลลัพธ์และส่วนการสนทนา ความชัดเจนและการจัดระเบียบของรูปแบบนี้สร้างความประทับใจให้กับคนรุ่นเดียวกันจนกลายเป็นมาตรฐานในสาขาวิชาที่รายงานการวิจัยทั้งหมดปฏิบัติตาม
งานหลัก
เทคนิคของเอบบิงเฮาส์ได้กลายเป็นการปฏิวัติทางจิตวิทยาเชิงทดลอง เอกสารที่มีชื่อเสียงของเขา Memory: A Contribution to Experimental Psychology (1895) นำไปสู่การค้นพบมากมายที่ยังคงได้รับการยอมรับว่าถูกต้องและมีความสำคัญเป็นศูนย์กลาง หนังสือเล่มนี้กลายเป็นต้นแบบสำหรับการวิจัยในสาขาวิชาใหม่ การประยุกต์ใช้เทคนิค Ebbinghaus อย่างเข้มงวด การทดลอง สถิติ และผลลัพธ์ล้วนเป็นแนวทางปฏิบัติมาตรฐานในจิตวิทยาแบบดั้งเดิม
ในปี ค.ศ. 1902 เอบบิงเฮาส์ตีพิมพ์บทความถัดไปของเขาในหัวข้อ "พื้นฐานของจิตวิทยา" มันเป็นความสำเร็จในทันทีที่ดำเนินต่อไปเป็นเวลานานหลังจากการตายของเขา ผลงานตีพิมพ์ล่าสุดของเขา The Plan of Psychology (1908) ก็เป็นที่สนใจของนักจิตวิทยาเช่นกัน