พัฒนาการทางจิตประสาท แสดงให้เห็นว่าระบบประสาทของผู้ชายตัวเล็กโตแค่ไหน โดยธรรมชาติแล้ว จำเป็นต้องควบคุมการพัฒนาประเภทนี้ไม่น้อย และบางครั้งก็มากกว่าทางกายภาพด้วยซ้ำ และคุณเองก็ทำได้
สาเหตุของพัฒนาการล่าช้าหรือล่าช้า
พัฒนาการทางจิตเวชขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: ภาวะขาดออกซิเจนของทารกในครรภ์, ภาวะครรภ์เป็นพิษหรือภาวะเป็นพิษระหว่างตั้งครรภ์, โรคสมองจากสมองในช่องท้อง, การกระตุ้น, การสกัดด้วยสุญญากาศ, การบาดเจ็บจากการคลอด, การติดเชื้อระหว่างตั้งครรภ์, ความเครียดระหว่างตั้งครรภ์, คะแนน Apgar ต่ำ
วัดพัฒนาการอย่างไร
ในระหว่างการประเมินการพัฒนาทางระบบประสาท ปัจจัยหลายประการถูกนำมาพิจารณาเสมอ:
- มีปฏิกิริยาตอบสนองหรือเกิดขึ้น (อย่างแรกเลย สิ่งเหล่านี้คือการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข ภาพ อาหาร หรือการได้ยิน);
- ปฏิกิริยาตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไข;
- ยิ้มเด็ก;
- ปฏิกิริยาทางอารมณ์;
- พยายามเรียกร้องความสนใจจากผู้ใหญ่
- ฟื้นฟู;
- การรับรู้ของพ่อแม่หรือคนที่อยู่หลังลูกดูแล
- ลักษณะของคำและพยางค์ในคำพูด
- cooing;
- เด็กเล่นหรือเปล่า;
- กำลังดำเนินการ
- ปฏิกิริยาเชิงลบต่อของเล่นหรือสิ่งเร้าภายนอก
- การรับรู้คำพูดของผู้อื่น;
- เข้าใจความหมายของคำว่า "สามารถ" และ "เป็นไปไม่ได้"
วิธีการวินิจฉัย
วินิจฉัยพัฒนาการทางระบบประสาทของเด็กในคลินิกด้วยความช่วยเหลือจากนักประสาทวิทยาหรือกุมารแพทย์ การวินิจฉัยขึ้นอยู่กับระยะของการตั้งครรภ์ โดยพิจารณาจากอายุของชายร่างเล็ก ภาวะก่อนป่วยหรือรำลึกเหตุการณ์
หมอไม่พลาดแม้แต่ตัวชี้เดียว แต่พ่อแม่ไม่ควรมองข้ามช่วงเวลานี้ เมื่อลูกไม่จับศีรษะ ไม่พลิกตัว ไม่เปล่งเสียง ไม่สนใจของเล่น และไม่ทำตามด้วยสายตา ไม่พูด ไม่นั่ง ไม่เดิน หรือพูด มีคำไม่กี่คำสำหรับอายุของเขา ในกรณีเหล่านี้คุณต้องไปพบแพทย์ และไม่จำเป็นต้องรออะไรเพราะความล่าช้าอาจเต็มไปด้วย
พึ่งได้
เพื่อทำความเข้าใจว่าพัฒนาการทางประสาทวิทยาของเด็กกำลังไปในทิศทางที่ถูกต้องหรือไม่ คุณต้องพึ่งพาตารางพัฒนาการ รายละเอียดเพิ่มเติมถูกวาดขึ้นสำหรับเด็กอายุไม่เกินหนึ่งปี (แต่ละเดือนมีข้อกำหนดของตัวเอง) และสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าสามปีมาตรฐานการพัฒนาได้รับการกำหนดโดยปีแล้ว มาดูกันดีกว่า
พัฒนาการเด็กตั้งแต่หนึ่งเดือนถึงหกเดือน
พัฒนาการด้านประสาทและจิตใจของเด็กเล็กมีเวลาเพิ่มขึ้นเล็กน้อย เพราะปีแรกสำคัญที่สุดในชีวิตคน
- เดือนแรกของชีวิต เด็กจดจ่อกับวัตถุที่แวววาวและสว่างเป็นระยะเวลาสั้น ๆ เริ่มเมื่อเขาได้ยินเสียงที่ดังและแหลมคม ในช่วงเดือนแรกของชีวิตที่เด็กๆ ส่วนใหญ่เริ่มยิ้ม หากเด็กนอนคว่ำ เขาก็พยายามจับหัว
- เดือนที่สองของชีวิต. ชายร่างเล็กตามของเล่นที่อยู่ตรงหน้าโดยไม่เงยหน้าขึ้นมอง เริ่มฟังเสียงดังและยิ้มตามคำพูดของผู้ใหญ่ เด็กอาจตอบสนองโดยการส่งเสียงเย้ยหยันเมื่อพูดด้วย จับหัวนอนคว่ำอยู่หลายนาที
- เดือนที่สามของชีวิต. การพัฒนาทางกายภาพและทางจิตประสาทดำเนินไป ตอนนี้เด็กสามารถแก้ไขวัตถุด้วยตาและมองมันเป็นเวลานาน เด็กอายุสามเดือนรู้วิธีฟังอยู่แล้ว สังเกตภาพเคลื่อนไหวในการตอบสนองต่อคำพูด อาจเป็นรอยยิ้ม เสียงหอน หรือการเคลื่อนไหวของแขนและขาอย่างแข็งขัน ยังคงจับหัวของเขาเป็นเวลาสองสามนาทีในขณะที่นอนหงาย
- เดือนสี่ของชีวิต. เด็กหันศีรษะไปทุกทิศทุกทางรู้จักพ่อแม่หรือคนที่ดูแลเขา หัวเราะเสียงดังและดัง ในวัยนี้ เด็กมักจะพลิกตัวจากหลังไปที่ท้องและในทางกลับกัน กระตือรือร้นและหยิบของเล่นที่เขาสนใจ
- เดือนห้าของชีวิต. การประเมินพัฒนาการทางประสาทวิทยาในวัยนี้ดำเนินการโดยการจดจำคนตัวเล็ก ๆ ที่อยู่ใกล้กับเขา การปฏิเสธคนแปลกหน้า ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่เด็กสามารถยืนได้ แต่จะกระชับขึ้นเป็นระยะอยากจะหยิบจับคุยมากขึ้น
- เดือนหกของชีวิต. ในวัยนี้เด็ก ๆ กลิ้งไปจากด้านหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งพวกเขาเอาของเล่นมาเอง ตอนนี้เด็กพูดเป็นพยางค์ที่จำได้ กินจากช้อนได้ไม่สำลัก
พัฒนาการจากหกเดือนถึงหนึ่งปี
- เดือนเจ็ดของชีวิต. ระยะเวลาของมอเตอร์ที่ใช้งานเริ่มต้นขึ้น ทารกเริ่มหรือพยายามคลาน พวกเขาเปลี่ยนของเล่นและวัตถุที่น่าสนใจจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งและเล่นอย่างกระตือรือร้น เด็กออกเสียงคำอย่างชัดเจนและทำมันด้วยความยินดี เด็กพร้อมดื่มจากถ้วยหรือขวดเล็กๆ น้อยๆ และยังสนุกกับการดูของที่ผู้ใหญ่นำมาให้
- เดือนแปดของชีวิต. ตัวชี้วัดของพัฒนาการทางประสาทของเด็กในช่วงเวลานี้คือการกระทำของทารก ทารกอายุแปดเดือนคลานได้ดีมาก สามารถนั่ง ยืนขึ้น และเดินไปรอบๆ ห้องได้ด้วยตัวเอง เด็กสามารถหยิบของเล่นขึ้นมาได้ชั่วขณะหนึ่ง เขาพูดคำ พยางค์ หรือพยายามทำอย่างนั้น เด็กในวัยนี้เรียนรู้ทุกอย่างอย่างกระตือรือร้น คุณจึงสามารถสอนพวกเขาได้ทุกการกระทำ เช่น โบกมือลา
- เดือนเก้าของชีวิต. คนตัวเล็กสามารถเดินด้วยการสนับสนุนได้แล้ว เขาสามารถคิดออกว่าจะจัดการกับสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นอย่างไร การพูดพล่ามของทารกมีความหมาย สามารถจดจำคำหรือพยางค์ได้ เขาแสดงให้เห็นว่าที่ไหน ถ้าถูกถาม หรือตอบสนองเมื่อมีการพูดชื่อของเขา เขาดื่มจากแก้วสำหรับผู้ใหญ่และเข้าใจว่าผู้ใหญ่ต้องการอะไรจากเขา
- เดือนสิบของชีวิต. เด็กสามารถปีนขึ้นไปบนโซฟาหรือเตียง เปิดประตูและกล่องได้ พวกเขาเริ่มเลียนแบบคำพูดของผู้ใหญ่แล้ว แม้แต่น้ำเสียงและน้ำเสียงต่ำ เด็กเข้าใจสิ่งที่ผู้เฒ่าต้องการจากเขา ดื่มจากเหยือก ออกเสียงคำแรก
- ปีแรกของชีวิต. คำศัพท์ของเด็กมีเป็นโหล เด็กส่วนใหญ่เดินด้วยตัวเอง คนตัวเล็กทำตามคำขอของผู้ใหญ่ ดื่มจากแก้วแล้วหยิบขึ้นมา
หลังจากผ่านไปหนึ่งปี ยังคงมีประเด็นสำคัญมากมายในการพัฒนาที่ต้องควบคุม
พัฒนาการเด็กไม่เกินหนึ่งปีครึ่ง
เด็กขึ้นบันได หมอบ งอได้ ในวัยนี้เด็กมีความปรารถนาที่จะกินด้วยตัวเอง ในเกมเขาดูแลของเล่น (อาหาร ล้าง หวี) สามารถแสดงสัตว์ที่เขารู้จักหรือวัตถุอื่นๆ เขาเลือกของเล่นจากหลายสิ่งหลายอย่าง ตอบสนองคำของ่ายๆ จากผู้ใหญ่ รวบรวมคำศัพท์แบบพาสซีฟสามารถแสดงอารมณ์หรือความสนใจด้วยวาจา
พัฒนาการเด็กตั้งแต่ 1 ขวบครึ่งถึง 2 ขวบ
อายุต่ำกว่าหนึ่งถึงเก้าเดือน เด็กสามารถถอดเสื้อผ้าได้บางส่วน ทำความเข้าใจเรื่องสั้นหรือเทพนิยาย ถ้าให้โชว์รูปแล้วถามว่าใครอยู่ในนั้นก็จะตอบ ในวัยนี้เด็กเข้าใจว่าคุณต้องเข้าห้องน้ำบนกระโถน เมื่อเขาเล่น เขาเริ่มสร้างบางสิ่ง เธอพูดเป็นประโยคสองคำแล้ว มีการเพิ่มแนวคิดใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง
จากหนึ่งปีกับสิบเดือนถึงสองปี เด็กน้อยมีพัฒนาการอย่างก้าวกระโดด และตอนนี้เขาทำอะไรได้มากมาย ตัวอย่างเช่น,เด็กเรียนรู้ที่จะวิ่งตีลูกบอลด้วยเท้ากระโดดในที่เดียว อาจสวมหมวก ถุงเท้า หรือรองเท้าบูท เกมติดตามการกระทำเชิงตรรกะ (ตุ๊กตาถูกป้อนแล้วล้าง) หากคุณแสดงวัตถุที่มีสีหนึ่งๆ ให้เขาดูและขอให้เขาหาสีเดียวกัน เขาจะพบสิ่งนั้น ในวัยนี้เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเล่นกัน สามารถแสดงความคิดเป็นประโยคสองหรือสามคำ
การพัฒนาจากสองปีเป็นสองปีครึ่ง
การประเมินพัฒนาการทางประสาทของเด็กในช่วงเวลานี้เป็นไปตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
- เด็กแต่งตัวดีแต่ไม่ยอมผูกเชือก
- มีซีเควนซ์ในเกม ตัวอย่างเช่น ให้อาหารของเล่นก่อน อาบน้ำ และนอนเท่านั้น
- สามารถตอบสนองคำขอที่ซับซ้อน เช่น "เปิดตู้ นำหนังสือมา" อาจไม่สกปรกตลอดทั้งวัน
- ในประโยค จำนวนคำเพิ่มขึ้นเป็นห้าคำ เด็กใช้มากกว่าห้าสิบคำแล้ว เขาเริ่มถาม: มันคืออะไร? ทำไม เมื่อไร? เขารู้ชื่อและนามสกุลของเขา อาจตอบคำถามบ้าง
พัฒนานานถึงสามปี
ระดับของการพัฒนาทางจิตใจถูกกำหนดโดยคุณสมบัติต่อไปนี้:
- เด็กสามารถแต่งตัว รูดซิป ผูกเชือกรองเท้าได้
- ในเกมเขาแสดงจินตนาการ ตู้เสื้อผ้าของเขาคือบ้าน และเก้าอี้คือรถยนต์ เริ่มเล่นเกมสวมบทบาท (ระหว่างเกม เขาแบ่งตัวละครเป็นพ่อ แม่ และอื่นๆ) ตั้งชื่อแม่สี วาดด้วยดินสอและปั้นหุ่นธรรมดาจากดินน้ำมัน
- รู้จักชื่อพ่อแม่. เขาพูดเกี่ยวกับตัวเองโดยใช้สรรพนาม "ฉัน" ถามคำถามจำนวนมาก ข้อเสนอกลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อน ด้วยความช่วยเหลือของคำพูด เด็กอธิบายบางสิ่งบางอย่างหรือแสดงความคิดของเขา
นี่คือเกณฑ์สำหรับพัฒนาการทางประสาทของเด็ก