Alalia คือการขาดคำพูดอย่างสมบูรณ์หรือด้อยพัฒนาในเด็กที่มีสติปัญญาและการได้ยินปกติ ความผิดปกตินี้เป็นผลมาจากความเสียหายต่อพื้นที่การพูดของสมองในระหว่างการคลอด นอกจากนี้ยังสามารถปรากฏขึ้นเนื่องจากโรคของระบบประสาทหรือการบาดเจ็บสาหัสที่กะโหลกศีรษะที่เด็กได้รับในช่วงก่อนการพูด ในขั้นต้น alalia ถูกเรียกว่าการได้ยินกลายพันธุ์และไม่ได้รับการรักษา แต่อย่างใด
Alalia สามารถมีได้หลายระดับ - ตั้งแต่ระดับที่รุนแรงที่สุด เมื่อเด็กไม่พูดจนถึงอายุ 12 จนถึงอายุน้อย ชวนให้นึกถึงการพูดที่ด้อยพัฒนาทั่วไป
Alalia เป็นโรคที่เกี่ยวข้องกับสมองถูกทำลาย ซึ่งแสดงออกในเด็กที่พูดไม่เก่ง สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะผู้ป่วยดังกล่าวออกจากผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสติปัญญา - ด้วยความบกพร่องทางสติปัญญา เด็กที่เป็นโรคอัลเลียสามารถตอบสนองต่อเสียงและรับรู้ข้อมูลได้ พัฒนาการทางจิตในเด็กสามารถถูกรบกวนได้เพียงเพราะความแปลกแยก การละเลยการสอน การไม่สามารถเชี่ยวชาญหลักสูตร และความจำที่อ่อนแอ
การจำแนก
alalia มีสองประเภทหลัก - ประสาทสัมผัสและมอเตอร์ การละเมิดทั้งสองสามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีการแบบบูรณาการ ที่ในกรณีส่วนใหญ่ ด้วยการวินิจฉัยอย่างทันท่วงทีและการปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมด เด็ก ๆ สามารถลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนที่ครอบคลุมได้
ประสาทสัมผัส
ปัญหานี้เกิดจากความบกพร่องในการรับรู้คำพูดเบื้องต้นในการได้ยินปกติ โรคประสาทสัมผัสปรากฏขึ้นเนื่องจากความเสียหายต่อพื้นที่ชั่วคราวของสมองที่อยู่ในซีกซ้ายซึ่งเรียกว่าศูนย์ Wernicke
เด็กที่มีอาการทางประสาทสัมผัสไม่เข้าใจคำพูดเลยหรือเข้าใจอย่างจำกัด พวกมันสามารถตอบสนองต่อสัญญาณเสียงได้อย่างเพียงพอ แยกความแตกต่างของเสียงต่างๆ (เสียงกรอบแกรบ เสียงเคาะ เสียงเอี๊ยด ฯลฯ) ในสุนทรพจน์ของทารกที่มี alalia ทางประสาทสัมผัส echolalia มีอยู่ - นี่คือการทำซ้ำคำพูดของคนอื่นโดยอัตโนมัติอย่างไร้ความหมาย ดังนั้น แทนที่จะตอบคำถาม เด็กคนนั้นอาจถามคำถามซ้ำได้เอง
ผู้นำในโรคประสาทอักเสบคือการละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์ซึ่งแสดงออกในระดับที่แตกต่างกัน กล่าวคือ อาจเป็นเสียงพูดที่ไม่สามารถแยกแยะออกได้โดยสิ้นเชิงหรือการรับรู้ที่ยากลำบากของเสียงนั้น ซึ่งแสดงออกด้วยความยากลำบากในการแยกแยะคำที่ใกล้เคียงกันในเสียง แต่ต่างกันในการสะกดคำ (ลูกสาว - ลำกล้องปืน, มะเร็ง - วานิช)
การส่งต่อเด็กที่เป็นโรคประสาททางประสาทสัมผัสเพื่อขอคำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญอย่างทันท่วงทีเป็นสิ่งสำคัญ: ไปหาแพทย์หูคอจมูกเพื่อทำการทดสอบการได้ยิน หาจิตแพทย์ และนักบำบัดการพูด
ในทางปฏิบัติ กรณีของ alalia ทางประสาทสัมผัสนั้นค่อนข้างหายาก พบบ่อยกว่าคือโรคในรูปแบบที่ง่ายกว่า - ยนต์
ประเภทที่สอง
Motor alalia เป็นอาการที่ซับซ้อนทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูดซึ่งความเชี่ยวชาญด้านภาษาเป็นผู้นำ Motor alalia ในเด็กนั้นพบได้บ่อยกว่าประสาทสัมผัสหลายเท่า ปัญหานี้ร้ายแรงแค่ไหน
อลาเลีย. การวินิจฉัยและสัญญาณการพูด
การละเมิดคำพูดใน motor alalia รวบรวมองค์ประกอบทั้งหมด: ด้านคำศัพท์ - ไวยากรณ์และการออกเสียง - สัทศาสตร์ สันนิษฐานว่าปัญหาแรกเกิดจากความเสียหายต่อบริเวณกล้ามเนื้อส่วนหน้าในเปลือกสมอง และปัญหาที่สองคือความผิดปกติของส่วนล่างของบริเวณมอเตอร์ส่วนกลางในเปลือกนอกของซีกโลกเหนือ กล้ามเนื้อและเอ็นที่ปรากฏเมื่อทำการเคลื่อนไหวข้อต่อมีความเข้มข้น
เด็กที่เป็นโรคอัลเลียมีปัญหาในการประสานการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์พูด ความผิดปกติเหล่านี้มีลักษณะที่แตกต่างกัน ตั้งแต่ภาวะ apraxia ในช่องปาก (อัมพาต) ที่ลงท้ายด้วยการละเมิดลำดับหรือความสามารถในการเปลี่ยน นอกจากนี้ยังไม่สามารถเคลื่อนไหวข้อต่อบางอย่างได้
บ่อยครั้ง เด็กที่มีการเคลื่อนไหวผิดปกติเนื่องจากการรับรู้เสียงไม่เพียงพอ จะจับเฉพาะองค์ประกอบบางอย่างของวลีและไม่สามารถเชื่อมโยงพวกเขาเข้ากับโครงสร้างเชิงความหมายทั่วไปได้ ความเข้าใจที่จำกัดนี้ทำหน้าที่เป็นการสำแดงรองของความล้าหลังของคำพูดของตัวเอง เด็กที่มีการเคลื่อนไหวผิดปกติมักมีคำศัพท์ที่จำกัด แต่คำศัพท์แบบพาสซีฟนั้นใหญ่มาก
ด้วย motor alalia คำพูดต่อไปนี้อาจมีความบกพร่อง:
- การรับรู้สัทศาสตร์ของคำสั่ง
- ภาษาศาสตร์การออกแบบคำพูด
- การจัดจังหวะของคำ - คำพูดที่สแกน
ตอนนี้พิจารณาอาการของมอเตอร์อัลเลีย คำศัพท์ในเด็กที่เป็นโรคนี้พัฒนาช้ามากและใช้คำพูดอย่างไม่ถูกต้อง อันเป็นผลมาจากความยากจนของคลังคำศัพท์ความหมายการแทนที่ปรากฏขึ้นด้วยความคล้ายคลึงหรือความคมชัดเช่นการลบ - ล้าง, ถ้วย - แก้ว, ขวาน - ค้อน ชุดคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์มีขนาดเล็ก
ในระยะเริ่มต้นของการพัฒนาคำพูด เด็กดังกล่าวไม่จำเป็นต้องสื่อสารโดยใช้คำพูดที่สอดคล้องกันซึ่งเกิดจากความด้อยพัฒนาทั้งกิจกรรมทั่วไปและการพูด ดังนั้น ทารกจึงมักใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และคำพยางค์เดียวเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่
อาการป่วยที่ไม่ใช่คำพูด
เด็กที่มีอาการผิดปกติทางร่างกายมีพัฒนาการที่ไม่ค่อยดีนัก ไม่เพียงแต่การพูด แต่ยังมีหน้าที่ทางจิตใจและการเคลื่อนไหวบางอย่างอีกด้วย อาการทางระบบประสาทมักจะสังเกตพบ โดยมีความรุนแรงแตกต่างกันไป ตั้งแต่อาการผิดปกติของสมองเพียงเล็กน้อยไปจนถึงความผิดปกติรุนแรง ความไม่เพียงพอทางร่างกายและความอ่อนแอของร่างกายโดยทั่วไปมักถูกสังเกตเช่นกัน
เด็กที่มีการเคลื่อนไหวผิดปกติมักเงอะงะ ไม่พร้อมเพรียงกัน เชื่องช้าหรือไม่ถูกยับยั้ง กิจกรรมของมอเตอร์ลดลง จังหวะไม่เพียงพอ สมดุลไดนามิกและสถิตถูกรบกวน ความผิดปกติของมอเตอร์ที่ดีนั้นชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เด็กที่มีอาการผิดปกติทางร่างกายมักมีการทำงานทางจิตที่ด้อยพัฒนา (ความจำ สมาธิ การคิด ฯลฯ) ในระดับความสมัครใจและมีสติการรับรู้
ในบางกรณีลักษณะบุคลิกภาพทางพยาธิวิทยาและการก่อตัวของตัวละครตามประเภทของโรคประสาทสามารถพัฒนาได้ เด็กที่มีอาการเมารถแสดงอาการถอนตัว สงสัยในตนเอง หงุดหงิด ไม่พอใจ และมีแนวโน้มที่จะร้องไห้
มีความเจ็บป่วยอีกประเภทหนึ่ง - alalia ประสาทสัมผัสทั้งหมดหรือผสม ด้วยตัวเลือกนี้ คำพูดทั้งด้านประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวจะถูกรบกวน ถ้าเด็กมีอาการผิดปกติทางประสาทสัมผัส เขาไม่สามารถพูดได้ นอกจากนี้ ผู้ป่วยไม่เข้าใจคำพูดของเขา
อลาเลียผสมมีอาการอย่างไร? โรคนี้วินิจฉัยได้ยาก มักจะสับสนกับปัญหาต่างๆ เช่น ออทิสติก ความบกพร่องทางการได้ยิน ความบกพร่องทางสติปัญญา ฯลฯ
การทำงานกับเด็กที่เป็นโรคอัลไลทั้งหมดมักจะรวมถึงชั้นเรียนกับนักจิตวิทยาและนักบำบัดด้วยการพูด การรักษาด้วยยาที่มุ่งเป้าไปที่การเปิดใช้งานศูนย์การพูดในเปลือกสมอง
โรคปรากฏอย่างไร
สาเหตุหลักของ alalia คือความเสียหายของสมองระหว่างการพัฒนาของทารกในครรภ์หรือในปีแรกของชีวิตเด็ก
- ในช่วงตั้งครรภ์ การพัฒนาของสมองอาจได้รับผลกระทบจากการติดเชื้อ ขาดออกซิเจน รกไม่เพียงพอ นิสัยที่ไม่ดีของแม่ ความเสียหายของสมองต่อทารกสามารถเกิดขึ้นได้ในระหว่างการคลอดบุตร ซึ่งรวมถึงภาวะขาดออกซิเจน การบาดเจ็บจากการคลอด ภาวะอุณหภูมิต่ำกว่าปกติ
- ในปีแรกของชีวิตของทารก สมองอาจถูกทำลายจากการติดเชื้อไวรัสหรืออาการบาดเจ็บที่สมอง
อาการ
Alalia ซึ่งการวินิจฉัยว่าเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน บางครั้งแทบจะแยกไม่ออกจากโรคอื่นๆ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะอาการหูหนวกหรือปัญญาอ่อน ด้วย alalia กิจกรรมของบางส่วนของสมองจะหยุดชะงักในเด็ก มีบทบาทสำคัญในการพ่ายแพ้ของโครงสร้างสมองสองแบบ: ศูนย์การพูดของ Broca และ Wernicke ซึ่งรับผิดชอบในการสร้างคำพูดและความเข้าใจของตัวเอง
สัญญาณของมอเตอร์ alalia
ในอาการของโรคคือ:
- ขาดทักษะการดูแลตนเอง
- เคลื่อนไหวไม่เป็นระเบียบ: เด็ก ๆ ไม่กระโดดด้วยเท้าเดียว, ไม่สามารถเดินบนกระดานได้, สะดุดบ่อย, ไม่สามารถเต้นตามจังหวะเพลงได้;
- ความผิดปกตินี้มีพัฒนาการการพูดในระดับมาตรฐานหลายระดับ: จากการขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ไปจนถึงความสามารถในการพูดเป็นวลีที่ขยายออกไป
- เด็กมักไม่สามารถแสดงความรู้สึกและขออะไรบางอย่างได้
- มีความตระหนักในคำพูดที่ส่งถึงผู้ป่วย
- เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์แต่ไม่เข้าใจตอนจบ คำนำหน้า คำบุพบท
สัญญาณของอวัยวะรับความรู้สึก
อาการของโรคชนิดนี้ถือได้ว่าเป็นปรากฏการณ์ดังต่อไปนี้:
- เด็กไม่เข้าใจความหมายของคำที่ได้ยิน
- ไม่มีการเชื่อมต่อระหว่างรายการเฉพาะกับการออกแบบเสียง
- การปรากฏตัวของ echolalia (การทำซ้ำคำอัตโนมัติ)
แก้ไขปัญหา
ลองพิจารณาวิธีการแก้ไข alalia กัน เนื่องจากเป็นการแพทย์และจิตวิทยาปัญหาการสอนจำเป็นต้องมีแนวทางบูรณาการในการสร้างคำพูดและการพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวม งานบำบัดด้วยคำพูดควรดำเนินการกับภูมิหลังของการรักษาทางการแพทย์และจิตอายุรเวช Alalia เป็นโรคที่ซับซ้อนซึ่งวินิจฉัยได้ไม่ง่าย
คุณสมบัติหลักของงานแก้ไข
- กระบวนการนี้มีจุดมุ่งหมายหลักเพื่อสร้างแรงจูงใจ ความตั้งใจในการสื่อสาร โปรแกรมภายในของคำพูด
- ให้ความสนใจกับทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี: เด็ก ๆ หัดระบายสี ฟักไข่ เล่นโมเสค ผูกปม ฯลฯ
- ประสิทธิผลสำหรับการพัฒนาคำพูดในเด็กที่เป็นโรคอัลเลียคือการใช้จังหวะและโลโกริทึม ในชั้นเรียนเหล่านี้ ดนตรี คำพูด และการเคลื่อนไหวจะรวมอยู่ในแบบฝึกหัดต่างๆ และสร้างกิจกรรมเกี่ยวกับเสียงพูด นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาความจำและพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็ก
- ในการเปิดใช้งานคำพูด การฝึกสื่อสารในระดับที่เด็กสามารถเข้าถึงได้เป็นสิ่งสำคัญ: การดำเนินการด้วยคำ (ซ้ำ การแสดง ชื่อ) วลี และเนื้อหาที่เป็นวลี
- การพัฒนาเครื่องวิเคราะห์ - การมองเห็น การได้ยิน และการสัมผัสถือเป็นสิ่งสำคัญ
- จำเป็นต้องใช้เฉพาะรูปแบบงานของเกม
- จำเป็นต้องใช้วัสดุภาพ: สัญลักษณ์ต่างๆ วัสดุสิ่งแวดล้อม รูปภาพ คำพูดประกอบ ฯลฯ
- ผลกระทบควรมุ่งไปที่ระบบทั่วไปของการพูด คุณสมบัติของพจนานุกรม การพัฒนาวลีและคำพูดที่เชื่อมโยงกัน การแสดงละครของเสียง
ขั้นตอนหลัก
- ในระยะแรกของการทำงาน กิจกรรมการพูดได้รับการหล่อเลี้ยงและเติมคำศัพท์แบบพาสซีฟที่เข้าใจได้
- นอกจากนี้ คำพูดและบทสนทนายังถูกสร้างขึ้น
- ในขั้นตอนที่สาม จะมีการให้ความสนใจเป็นพิเศษในด้านต่างๆ เช่น การพูดที่สอดคล้องกัน ทักษะในการสื่อสาร นอกจากนี้ โครงสร้างทางไวยากรณ์ยังเป็นแบบอัตโนมัติ
ในกระบวนการแก้ไขปัญหามีการใช้วิธีการทำงานคำศัพท์ที่หลากหลาย ตัวเลือกแรกเป็นธรรมชาติ: การสาธิตวัตถุ รูปภาพ การกระทำ สถานการณ์ ประการที่สองคือทางวาจา: เชื่อมโยงคำใหม่กับคำที่รู้จักแล้วด้วยความเหมือนและตรงกันข้าม
พวกเขาใช้งานพจนานุกรมประเภทต่างๆ ซึ่งรวมถึงการเลือกวัตถุเพื่อดำเนินการ เช่น แสดงหรือบอกว่าใครบิน วิ่ง คลาน เทคนิคต่อไปนี้ไม่มีประสิทธิภาพน้อย: การตั้งชื่อแต่ละส่วนโดยรวม เช่น ล้อ ไฟหน้า พวงมาลัย การเลือกคำที่เหมือนกัน, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม; เดาวัตถุตามคำอธิบาย การแปลงคำจิ๋ว ฯลฯ นอกจากนี้ ควบคู่ไปกับการเพิ่มพจนานุกรมในหัวข้อทั่วไป (สัตว์, พืช, ของเล่น, ผัก, ผลไม้, ครอบครัว, ฯลฯ) ทักษะการใช้รูปแบบคำบางรูปแบบ (กรณี, เอกพจน์และพหูพจน์เป็นต้น).
หากลูกเป็นโรคอัลเลนต้องแก้ไขอย่างไร? เมื่อทำการกระทำกับวัตถุ เด็กควรพยายามเปล่งเสียงด้วยคำพูด กล่าวคือ เติมน้ำ เทน้ำ เทน้ำลงในขวด เป่าน้ำ ฯลฯ ผู้ป่วยในขั้นตอนนี้พัฒนาทักษะในการ ตอบคำถามและลองถามพวกเขา คิดประโยคก่อนสำหรับคำหนึ่งคำ และจากนั้นสำหรับคำอ้างอิง โดยใช้ชุดรูปภาพ เดาและไขปริศนาตามคำอธิบาย เปรียบเทียบลักษณะของวัตถุต่างๆ ฯลฯ ในเวลานี้ คำตอบที่หลากหลายและละเอียดคือ ได้รับการสนับสนุนซึ่งในทางกลับกันมีส่วนช่วยในการค้นหาและเลือกรูปแบบไวยากรณ์ที่เหมาะสมของคำที่ต้องการส่งเสริมความสนใจในการพูดเป็นวิธีการสื่อสาร
โดยธรรมชาติแล้ว เด็กจะไม่มีการอธิบายกฎใดๆ ไม่มีการให้ข้อมูลไวยากรณ์ กระบวนการบำบัดเป็นเพียงรูปแบบเกมและความคุ้นเคยเชิงปฏิบัติกับรูปแบบการผันคำและการสร้างคำ การสร้างประโยคบ่อยขึ้น
ขั้นตอนทั้งหมดสำหรับการทำงานในหมวดหมู่ไวยากรณ์มีพื้นฐานมาจากสิ่งต่อไปนี้: ขั้นแรก เด็กต้องสังเกตว่านักบำบัดการพูดสร้างแบบจำลองเฉพาะอย่างไร จากนั้นเขาจะถูกรวมเข้ากับกระบวนการเลียนแบบคำพูด
ถ้าเด็กมีอาการเมารถ การเรียนเป็นอย่างไร? กระบวนการของการใช้งานจริงของโครงสร้างทางไวยากรณ์โดยเด็กที่เป็นโรคอัลเลียนั้นมีลักษณะเฉพาะบางประการ เนื่องจากการก่อตัวของแนวคิดทั้งหมดจะดำเนินการบนพื้นฐานของรูปแบบพิเศษของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เท่านั้น ซึ่งส่งผลให้เกิดนามธรรมและลักษณะทั่วไปที่ไม่จำเป็น
งานหลักของงานควรอยู่ในสายตาเสมอ ซึ่งรวมถึงการก่อตัวของกระบวนการสื่อสารและการเติมเต็มอย่างแข็งขันของวิธีการสำหรับการสื่อสารในเด็ก ขั้นต่อไปถือได้ว่าเป็นการเปลี่ยนผ่านจากบทสนทนาในการสื่อสารระหว่างบุคคลเป็นการพูดคนเดียวโดยมีการพัฒนาแรงจูงใจเป็นการเล่าเรื่อง ในการทำเช่นนี้ เด็กมักจะพูดถึงสิ่งที่เขาเห็นหรือถ่ายทอดข้อมูลบางอย่าง
การรู้หนังสือมีส่วนช่วยในการพัฒนาโครงสร้างของคำและวลี และผ่านการอ่านและการเขียน เด็กที่เป็นโรคอัลเลียจะควบคุมและแก้ไขคำพูดของเขา การศึกษาของเด็กเหล่านี้ใช้เวลานานกว่ามากและต้องใช้วิธีการและเทคนิคพิเศษ บ่อยครั้งในเด็กที่มีอาการป่วย ในกระบวนการเรียนรู้การพูดเป็นลายลักษณ์อักษร จะมีอาการ dyslexia รองและ dysgraphia ปรากฏขึ้น
ลูกมี alalia ไหม? คุณสมบัติของการรักษาและการแก้ไขคืออะไร? วิธีหนึ่งที่ใช้บ่อยที่สุดในการกำจัดปัญหานี้คือการกระตุ้นบางพื้นที่ของผิวหนังด้วยคลื่นความถี่ต่ำในปัจจุบัน พื้นที่ดังกล่าวเป็นการคาดคะเนของพื้นที่การพูดของสมอง อันเป็นผลมาจากการกระตุ้นปลายประสาทจะเปิดใช้งาน วิธีการรักษานี้ไม่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น เมื่อแก้ไขความเจ็บป่วยด้วยความช่วยเหลือเท่านั้น อาจไม่มีผลการรักษา ดังนั้นการใช้เทคนิคการกระตุ้นประสาทของโซนคำพูดจึงไม่สามารถพิสูจน์ได้เสมอไป
วิธีการเพิ่มเติม
หากผู้ป่วยเป็นโรคอัลเลีย การเข้าพบนักบำบัดการพูดเป็นสิ่งสำคัญมาก พวกเขาจะต้องดำเนินการอย่างสม่ำเสมอ การนวดบำบัดด้วยคำพูดถูกใช้อย่างแข็งขันสำหรับความผิดปกติของคำพูดเช่น alalia การรักษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างเสียง ในการทำเช่นนี้ การนวดจะดำเนินการโดยใช้นิ้วหรือเครื่องวัดคำพูดแบบพิเศษ
กายภาพบำบัดยังใช้ในเด็กที่เป็นโรคอัลเลีย ท่ามกลางวิธีการหลัก– เลเซอร์- น้ำ- แมกนีโต- การฝังเข็ม
สรุป
การพูดจาจาต้องใช้การรักษาที่ยาวนานและแนวทางบูรณาการ บ่อยครั้งที่การบำบัดเกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลเฉพาะทางและโรงเรียนที่เด็กที่มีความผิดปกติในการพูด หากมีผลการรักษา มีความเป็นไปได้ที่จะย้ายเด็กไปเรียนในโรงเรียนครบวงจร
ในบางกรณี การกำจัดและการแก้ไขของ alalia ในเด็กนั้นใช้เวลาหลายปี และต้องมีการประชุมกับนักบำบัดการพูดอย่างต่อเนื่องเพื่อรักษาผลลัพธ์ แม้หลังจากการบำบัดที่ประสบความสำเร็จ เด็กส่วนใหญ่ยังต้องเข้ารับการบำบัดเป็นประจำเพื่อแก้ไขอาการ dysgraphia และ dyslexia เด็กที่เป็นโรคอัลเลียต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนด้านจิตใจ เป็นการยากสำหรับเขาที่จะทำความรู้จักใหม่และรู้สึกดีในทีม เด็กบางคนประสบความเครียดอย่างต่อเนื่องเมื่อสื่อสารกับเพื่อนฝูง ซึ่งอาจนำไปสู่ความก้าวร้าว อาการทางประสาท ดังนั้นเด็กที่เป็นโรคอัลเลียจึงต้องการความช่วยเหลือในการเอาชนะความกลัวในการสื่อสารการแยกตัว
